tag:blogger.com,1999:blog-39570635727754658152024-03-19T19:05:06.681+01:00Blog de Cultura Sordociega(Logotipo del blog, una cara formada por muchas manos unidas con dos ojos)Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comBlogger46125tag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-34829115326101103892013-07-14T22:49:00.001+02:002013-07-14T22:49:48.900+02:0046. Pelicula "Clara" Sordociega<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/oZ6UXeQcqXs" width="640"></iframe>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Se trata de un corto
cinematográfico protagonizado por una actriz Sordociega. El corto empieza con
una pantalla de título blanca en la que se lee “Clara”, escrito en letras
negras. De fondo, se oye la música de un piano.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
El corto está subtitulado, para
la presente transcripción se utilizarán los textos íntegros.</div>
<br />
De la pantalla de título hay un
fundido a unas imágenes de un hombre tendido en la cama de un hospital, abatido
y con la mirada perdida. Se oye un diálogo que tiene lugar fuera de la
habitación, en el pasillo, entre el doctor y la madre del hombre encamado.<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Doctor: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">La lesión medular de su hijo le obligará a usar silla de ruedas. Y su
actitud de no colaboración no es recomendable, aunque es una fase habitual en
pacientes que se enfrentan a su nueva condición física. Va a ser muy duro pero
nosotros estamos aquí para ayudarle</i>”.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Madre, antes de entrar a la
habitación: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Gracias, doctor</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La madre y el doctor entran a la
habitación y éste se dirige al paciente: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Bueno,
hoy empiezas a ir a rehabilitación, y no voy a consentir que te niegues. Tu
actitud está destrozando a tu madre, así que debes hacer lo que te digamos para
que mejores tu condición física, ¿entendido?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
El hombre sigue sin inmutarse. No
responde.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Doctor: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿Entendido?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La madre no aguanta más y sale de
la habitación, justo en el momento en el que entra una auxiliar con una silla
de ruedas. Al ver la silla de ruedas, el hombre encamado intenta moverse, sin
éxito.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La imagen cambia y muestra un
momento diferente. El hombre encamado intenta moverse, pero no puede. En ese
momento, entra otro auxiliar en la habitación y se dirige al paciente,
llamándolo Luís.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Auxiliar: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Buenos días, Luís. ¿Qué, con ánimo de empezar tu sesión de
rehabilitación? Venga… que nos vamos… ¡arriba!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís sigue sin contestar, así que
el auxiliar acerca la silla de ruedas a la cama, le destapa y le ayuda a
incorporarse en la cama y a sentarse en la silla después. Luís sigue sin
moverse.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Auxiliar: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Venga, campeón. Ahí voy. Venga, Luís, que te interesa ir colaborando y
aprender a sentarte en la silla de ruedas. Venga, abajo</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Sentado en la silla, Luís dirige
una mirada al auxiliar pero no hace nada más. El auxiliar le coloca las piernas
en los apoyos que tiene la silla de ruedas.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Auxiliar, tras un suspiro: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Esto es un momentito… Y ya está. ¡Venga!
¡Arriba!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Una vez colocado en la silla de
ruedas. El auxiliar y Luís abandonan la habitación. En la siguiente escena,
Luís aparece tumbado en una camilla mientras una fisioterapeuta, que lleva unas
gafas oscuras, le practica los ejercicios de la rehabilitación.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís no colabora con la
fisioterapeuta y aparta sus manos cuando la mujer intenta trabajar con ellas.
La fisioterapeuta pasa, entonces, a trabajar las piernas para volver, al rato,
a probar con las manos de Luís. Éste vuelve a tratar de evitar a la
fisioterapeuta, pero ella le sujeta las manos y se las pone sobre la camilla, a
los lados del cuerpo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, con gesto de dolor: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Me haces daño!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La fisioterapeuta empieza a
trabajar con la mano derecha de Luís, tratando de relajar el agarrotamiento que
tiene. Luís levanta su mano izquierda pero, en el momento en el que quiere
apartar las manos de la mujer, ésta vuelve a colocársela sobre la camilla con
un gesto algo brusco.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Mientras la fisioterapeuta sigue
con los ejercicios, ahora con una pelota, Luís descarga su cabreo sobre ella.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, alzando la voz: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿De qué vas, cabrona?, ¡No me toques! Muy
dura tú con esas gafas negras que llevas… ¿Qué pasa, tienes los ojos torcidos?
¡Suéltame… suéltame, coño!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís forcejea, revolviéndose en
la cama, pero la fisioterapeuta lo vuelve a colocar en su sitio, con firmeza.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Las siguientes imágenes nos
muestran otro momento en el que el auxiliar ha dejado a Luís en la sala de la
consulta de fisioterapia y se despide de él, llevándose la silla de ruedas.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Auxiliar: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Hasta luego, Luís!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís le dedica un feo gesto,
alzando su mano y levantando, únicamente, el dedo corazón. El auxiliar sonríe.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Auxiliar: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Ves como cuando quieres puedes moverte!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
El auxiliar sale de la sala,
quedando sólo Luís. En ese momento entra la fisioterapeuta de las gafas
oscuras, recorriendo con sus manos, el hombro y el brazo de Luís, hasta llegar
a las manos. Bajo la atenta mirada de Luís, la mujer inicia los ejercicios de rehabilitación,
poniéndole una pelota en la mano izquierda.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Mientras se vuelve a oír una
música de piano, una imagen en cámara lenta nos muestra cómo Luís deja caer su
brazo hasta la camilla, soltando la pelota, que rueda hasta caer al suelo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La siguiente imagen nos muestra a
Luís con mucho mejor aspecto. Ya ha pasado algo de tiempo y está más
recuperado. Aparece echado en la camilla, con sus gafas y jugando a lanzar la
pelota de los ejercicios de rehabilitación entre sus manos.</div>
<o:p> </o:p><br />
Aparece el auxiliar, que se
acerca a la cama. Luís le pregunta por la fisioterapeuta.<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, con cara de extrañeza: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿Y Clara?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Vemos un fundido a blanco.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Las siguientes imágenes muestran
a Luís, lanzando la pelota contra la pared de su habitación para recogerla
después, una y otra vez. Volvemos a oír la música del piano y vemos a Luís
serio, algo triste. Deja de jugar con la pelota y se dirige con su silla de
ruedas hacia la puerta. Sale de la habitación y le vemos recorriendo el
pasillo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Cambia la imagen y vemos a un
grupo de auxiliares, entre los que está el hombre que siempre ha acompañado a
Luís y otras dos mujeres, hablando entre ellos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Una de las mujeres está diciendo:
“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cómo no me van a pagar los días que me
deben Me voy el fin de semana a Benidorm porque ya estoy harta… </i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís pasa, en la silla, frente a
los auxiliares y frente a unas personas que esperan sentadas en unas sillas.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La siguiente imagen nos muestra a
una persona leyendo un libro en Braille.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Volvemos a ver a Luís, que ha ido
en la silla hasta la sala de fisioterapia. Abre la puerta de un despacho y
saluda a la fisioterapeuta.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, con una sonrisa: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Hola, Clara!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Clara, siempre con sus gafas
oscuras, es la persona que leía el libro en Braille. Mientras lee, Luís sigue
hablándole.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, ahora emocionado y con la
voz algo entrecortada: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Clara, ya sé que
he sido un hijo de puta, pero quería decirte…</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Clara no responde ni se inmuta
ante las palabras de Luís. Éste se acerca hacia la mesa en la que está leyendo
la fisioterapeuta.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Clara! Debe ser muy interesante lo que lees…</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Muy cerca de Clara, Luís la
observa mientras lee y, al final, pone su mano sobre el hombro de ella. En ese
momento, Clara se gira y le coge de las manos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¡Clara!</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Clara recorre los brazos de Luís,
reconociéndole. Al final, se dirige a él en lengua de signos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Clara: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Hola, Luís, ¿cómo estás?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Luís, visiblemente emocionado,
por fin entiende que Clara es una persona Sordociega.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
El corto acaba con un fundido a
negro y un texto a modo de epílogo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Epílogo: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Clara Mª Victoria es Sordociega total. Nació sorda. A los 13 años se
quedó ciega y ese suceso sí que marcó su vida. Poco a poco comprendió que, aún
siendo ciega, podía hacer muchas cosas: seguir estudiando, ser útil a los
demás, leer y ampliar su vocabulario lo más posible, y también aspirar, por qué
no, a un puesto de trabajo que le hiciera sentirse realizada</i>”.</div>
Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-6787310577873619482012-11-06T13:42:00.000+01:002012-11-06T13:42:37.238+01:0045. uwezelle: El Lego-artista sordociego Georg Cloerkes<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/UAao6Dq3_-g?list=UUxlOhcXz5o0PDw3K8pN14zA&hl=es_ES" width="640"></iframe>
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Se trata de un reportaje sobre un hombre sordociego que se
dedica a crear replicas de edificios y construcciones utilizando piezas de
Lego. Los textos, escritos en alemán, y la entrevista en lengua de signos
alemana han sido adaptados al castellano.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo empieza con una pantalla de título en la que
aparece el siguiente texto escrito en alemán “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Taubblinder Lego-Künstler Georg Cloerkes</i>”, cuya traducción al
castellano sería “El Lego-artista sordociego Georg Cloerkes”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
En las primeras secuencias podemos ver diferentes
construcciones, todas hechas a partir de piezas de Lego de color amarillo,
entre las que vemos lo que parecen castillos y catedrales o monasterios. Las
construcciones están hechas con mucho detalle, así vemos torres coronadas por
cruces, fuentes interiores, almenas, ventanales, etc.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Todas las creaciones que vemos se ubican en una de las salas
de la casa del artista, al que el vídeo nos muestra mientras trabaja en una
nueva construcción. Hay cajas y cajas de piezas de Lego, todas amarillas.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg está trabajando en una pared, parece de una catedral,
con sus vidrieras y las columnas. Selecciona con cuidado las piezas y, siempre
guiado por el tacto, las va colocando donde corresponde.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El siguiente fragmento corresponde a una entrevista que el
presentador del vídeo le hace. Ambos aparecen sentados en el suelo, descalzos,
en la misma sala en la que trabajaba Georg. Saludan a la cámara y el
presentador empieza diciendo que se encuentra sentado junto a Georg, un hombre
sordociego. Georg se presenta con su signo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Georg,
¿cuándo empezaste a perder visión?</i>”</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Nací siendo un
bebé sordo. Crecí y fui a la escuela y, cuando llegué a la pubertad, mi visión
empeoró. Ya estaba casi ciego, pero aún conservaba visión.<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">A los 30 años ya sólo
veía una pequeña mancha. Sólo podía ver como a través de un túnel, con una
visión de, únicamente 2 grados. Trabajé como dibujante hasta los 40 años. Luego
se convirtió en algo que era demasiado para mí y ya no quise continuar con ello.
Lo dejé y me retiré<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Después, empecé a
aburrirme. Estuve dándole vueltas y llegué a la conclusión de que necesitaba un
hobby. Así empecé a construir con bloques de Lego</i>”</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Entonces,
¿cuándo comenzó su afición?</i>”</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cuando era
niño, jugaba mucho con piezas de Lego. Entonces, ya construía este tipo de
estructuras. Era muy feliz construyendo cosas.<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Luego, en la escuela
para sordos, encontré otras cosas interesantes. Dejé las piezas de Lego, puesto
que ahora tenía que dedicarme a aprender en la escuela. Luego empecé a trabajar
como dibujante técnico.<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cuando me jubilé y
empecé a sentirme aburrido fue cuando volví a jugar con las piezas de Lego como
cuando era niño. Así que volví a recuperar las piezas y volví a alegrarme por
tener algo que hacer</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿Cuántos
edificios has construido?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">En 2003 empecé
a construir los primeros edificios realmente grandes. El primero fue un
castillo. Tenía todas las almenas alrededor y el patio.<o:p></o:p></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cuando lo terminé, lo
puse a un lado y empecé a construir algo nuevo. El resultado fue una gran casa
con una puerta. Después vino un edificio con una cúpula que tenía unas pequeñas
torretas. Después hice una replica del Palacio Ducal de Venecia, que quedó muy
bien. Os voy a mostrar unas fotos de mi trabajo</i>”.</div>
<br />
Se muestran, ahora, una serie de fotografías de la obra de
Georg. Las primeras, cuyo título es “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Castillo
- 2003</i>”, son de un gran castillo, casi tan alto como el propio Georg, con
sus torres, sus almenas, el patio, y todo lujo de detalles.<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El segundo grupo de fotos, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cúpula - 2004</i>”, muestran una gran construcción, de nuevo casi igual
de alta que el artista, de una cúpula, con los contrafuertes, los ventanales
con sus arcos. La figura sólo tiene construida una mitad por lo que, por una
parte podemos ver el exterior del edificio y la cúpula, y por la otra podemos
apreciar el interior.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Otra serie de fotos, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Palacio
Ducal - 2005</i>”, nos enseña una réplica del original veneciano. En esta
ocasión, la figura hasta cuenta con una iluminación interior, lo que resalta
detalles como la simulación de las vidrieras o la profundidad de los pasillos
interiores.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Las siguientes fotos, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Rialto
- 2007</i>”, de nuevo, nos muestra la réplica de una edificación muy detallada,
con pasillos, escaleras, ventanales, azoteas, patios interiores, torres, etc.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El último grupo de fotos, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Claustro gótico con lavatorio - 2009</i>”, muestra la recreación del
interior de un claustro, con los pórticos, las ventanas y los tejados. También
se puede ver una edificación anexa con una fuente interior.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El siguiente fragmento del vídeo vuelve a corresponder a la
entrevista.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Georg,
¿cuántos tipos de piezas hay en total?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Uno, dos,
tres, cuatro... Existen distintos tipos de piezas. En total hay 29 tipos de
piezas diferentes que puedo combinar para construir</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">¿Has
tenido que pagarlas todas de tu bolsillo o has conseguido alguna ayuda para su
financiación?</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Georg: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Cuando aún
trabajaba, un médico me dijo que iba a perder la vista. Entonces pensé en lo
que iba a poder hacer en el futuro. Como ya sabía lo que pasaría, comencé a
ahorrar dinero. Ahorré todos los años hasta que me jubilé, y así pude comprar
todas las piezas</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Presentador: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Eso es
muy interesante. Antes de despedirme quiero desearte mucha diversión y mucho
éxito con tus obras hechas de piezas de Lego</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Para concluir la entrevista, el presentador y Georg alzan
sus manos y se despiden de la cámara.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
La última parte del vídeo nos muestra imágenes de todas las
piezas de Lego que Georg tiene en su casa, la inmensa mayoría son amarillas
aunque también hay algunas grises. Mientras la imagen recorre la habitación
vemos otras muchas figuras que Georg ha ido construyendo a lo largo de estos
años: torres, formas geométricas, incluso recipientes para guardar más piezas,
etc.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo acaba con una pantalla en negro en la que se puede
leer el texto: “© www.uwezelle.de”.</div>
<a href="http://uwezelle.de/">http://uwezelle.de/</a><br />
Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-76390705792422086112012-10-18T20:19:00.000+02:002012-10-18T20:19:05.660+02:0044. rtve.es: En España hay alrededor de seis mil sordociegos, que sólo pueden comunicarse por el tacto<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/U8p_bNrdITg" width="640"></iframe>
<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo es un extracto de un noticia sobre las personas
sordociegas emitida por RTVE. Empieza con unas imágenes de tres hombres
sordociegos (a los que nos presentan como Paco, Pepe y Antonio), primero
conversando en una habitación y, más tarde paseando por la calle, camino del
bar.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Una voz en off, la de la narradora de la noticia, Ángela
Alcover, nos dice: “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">La vida les entra por
las manos. El resto es silencio y oscuridad. Paco, Pepe y Antonio son
sordociegos, pero eso no les impide disfrutar de lo que tienen alrededor. Se
mueven solos por Madrid, todo un reto, quedan para charlar e intentan hacerse
entender</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Las siguientes imágenes ya son de dentro del bar. El camarero,
al que un rótulo identifica como Pedro Martínez, explica a la cámara la forma
que tiene de comunicarse con ellos. Muestra cómo remover con una cucharilla el
contenido de una taza, ambas imaginarias, significa un café con leche; o cómo
el gesto de quitarle la chapa a un botellín significa una botella de cerveza; o
cómo el acto de quitar la espuma que sobresale de un vaso significa una caña de
cerveza.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Después, las imágenes se centran en uno de los tres
protagonistas, Paco Feria. Mientras aparece sobreimpresionado un rótulo que nos
indica que Paco es sordociego desde los 17 años, le vemos sentado en un banco
de la calle, acompañado por una guía-intérprete con la que se comunica en
lengua de signos apoyada, contando a la cámara parte de su experiencia
personal. “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Si no conozco el nombre de una
calle siempre pregunto a cualquier persona para que me pueda guiar hasta donde
quiero ir</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
En el siguiente fragmento vemos a Paco utilizando unas
tablillas de comunicación con una chica joven. Las tablillas disponen de un
alfabeto en relieve, así como de los números del 0 al 9. Cuando tiene que
comunicarse con alguien que no entiende la lengua de signos, Paco señala con su
dedo las letras que conforman las palabras que quiere decir y, luego, presta
ese mismo dedo para que la otra persona le vaya indicando su respuesta.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Mientras se muestran imágenes de otro de los protagonistas
hablando con la guía-intérprete, la voz en off explica que la tablilla es un
sistema muy lento y que, para cosas como el médico o el banco, es necesaria una
intérprete profesional, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">un servicio caro
y escaso que sólo se utiliza para cosas urgentes</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El siguiente fragmento es parte de una entrevista a Hilaria
Carmona, secretaría de la Asociación de Sordociegos de España, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">En cualquier tipo de acto, si van a acudir
10 personas sordociegas es necesario que vayan 10 guías-intérpretes, no puede
ir un solo guía para los 10</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Se muestran, ahora, imágenes de Daniel Álvarez, presidente
de la Asociación. En primer lugar se le ve en la calle, de pie en una acera y
levantando una tarjeta en la que se puede leer escrito “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">cruzar calle. No veo ni oigo bien, si me puede cruzar, agárreme de este
brazo. Gracias</i>”, aguardando con paciencia hasta que alguna persona lo lea y
le ayude.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Daniel reclama más intérpretes y más comprensión de la
sociedad. En una entrevista, en lo que parece su despacho, acompañado con una
guía-intérprete, dice que “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">nuestro
objetivo es que la sociedad nos conozca… que podamos integrarnos. En una
palabra, vivir y sentir la vida</i>”.</div>
<o:p> </o:p><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El vídeo acaba con unas imágenes de Daniel Álvarez trabajando con su
ordenador, al que puede acceder gracias a una línea Braille, mientras la voz de
la presentadora, a modo de conclusión, recuerda que “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">para los sordociegos el peor enemigo es el aislamiento. Coma Daniel
dice: en la vida, lo importante es participar</i>”</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="http://www.rtve.es/">http://www.rtve.es</a></span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span>Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-18765050270415976462012-09-18T16:52:00.000+02:002012-09-18T16:52:00.961+02:0043. Las personas Sordociegas del Mundo, WFDB<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/AQezEIV_Inc" width="640"></iframe>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo es una recopilación de sistemas de comunicación
empleados durante una conferencia organizada por la World Federation of the
Deafblind (Federación Mundial de Sordociegos).</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Un evento tan marcadamente internacional reúne a personas de
muchas nacionalidades diferentes. Por ello, a lo largo de los diferentes
fragmentos que se muestran vemos Personas Sordociegas y profesionales
procedentes de muy diversos países. La mezcla no sólo es diferenciable por
aspectos como los idiomas, los rasgos físicos o las indumentarias (típicas de
los países de origen en el caso de varios participantes), sino que también son
muy evidentes los distintos sistemas de comunicación que cada Persona
Sordociega, en función de sus necesidades particulares, emplea.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Así pues, intercalados entre pantallas que muestran el
logotipo de la WFDB, observamos, entre otros:</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span>Distintos conceptos de la lengua de signos apoyada,
algunos más parecidos a la española y otros con una influencia del
dactilológico muchísimo más presente.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span>Diversos métodos de transcripción simultánea mediante
la utilización de pantallas de ordenador, sistemas taquigráficos y diferentes
modelos de líneas Braille (digitales y analógicas).</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span>Escritura alfabética en palma, utilizando los propios
dedos como lápiz.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span>Diversos sistemas basados en la dactilología sobre la
mano de la Persona Sordociega basados en la utilización, no sólo de la palma,
sino del dorso e incluso de las falanges de los dedos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span>Sistemas de amplificación de voz para aquellas Personas
Sordociegas con restos auditivos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<a href="http://www.wfdb.org/">http://www.wfdb.org</a> </div>
Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-11608070949380662202012-07-18T13:59:00.000+02:002012-07-18T13:59:34.960+02:0042. asocide.org: Taller de Teatro con actor Enrique Victoria. ASOCIDE CV 2009<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/GPr-t-ZleyM" width="640"></iframe>
<br />
El vídeo comienza con una
pantalla de presentación en la que podemos ver el logotipo de ASOCIDE CV. En la
misma pantalla, en la parte inferior derecha, veremos escrito “ASOCIDE CV”
durante toda la duración del vídeo.<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La pantalla inicial se funde en
otra en la que, sobre un fondo negro, leemos “PRESENTA”, para volver a fundirse
a una tercera que dice “TALLER DE TEATRO CON ACTOR ENRIQUE VICTORIA”. Después,
una con la fecha, “7 DE NOVIEMBRE DE 2009” y una última en la que podemos leer
“EN C.R.E. ‘ESPÍRITU SANTO’ DE LA ONCE DE ALICANTE”. Tras esta secuencia de
introducción, comienzan las imágenes del taller.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
En primer lugar vemos el inicio
del taller, en el que el actor Enrique Victoria se presenta como hermano de
Clara e informa de que sus conocidos le llaman Quique. Mientras Enrique habla,
vemos imágenes de varias Personas Sordociegas que le atienden gracias a la
labor del equipo de Guía-Intérpretes que adaptan toda la información a los
distintos sistemas de comunicación pertinentes. Entre otras cosas, habla sobre
el origen de la palabra “Teatro”, que se remonta al término griego “theatron”
(pronunciando ‘th’ como una ‘z’).</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Cambia la imagen y vemos ahora la
parte práctica del taller. En diferentes grupos, y acompañadas por
Guías-Intérpretes y familiares, podemos ver a algunas Personas Sordociegas
vestidas y disfrazadas con distintos elementos como telas, gorros, ropas,
turbantes, etc., mientras ensayan algunas escenas. Vemos a una persona adoptando
el rol de un perro al que otro compañero saca a pasear; a otra con un turbante;
o a un par de mujeres, una sentada y otra en pié, frente a una mesa.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Vemos ahora fragmentos de la
representación final en la que participaron los distintos grupos. Apreciamos el
trabajo de los Guía-Intérpretes, tanto en el momento en el que alguna de las
Personas Sordociegas actúa, como cuando están entre el público, atendiendo al
resto de las actuaciones.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
En primer lugar, el grupo que
formaban los voluntarios que participaron por parte del banco ‘Barclays’, todos
ataviados con una camiseta azul, junto con varias Personas Sordociegas. En el
fragmento, vemos cómo un par de ellos simulan la entrega de varios millones de
euros a otras compañeras y luego se van conduciendo.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
En un segundo fragmento, vemos un
cortejo entre un par de enamorados. Un hombre y una mujer que intercalan
abrazos, miradas y algún beso mientras pasean y conversan, justo antes de ser
sorprendidos por una mujer que, sorprendida por la noticia, corre a contárselo
a un grupo de personas que conversan en un lugar cercano.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
La siguiente escena corresponde a
un par de amigos que, visiblemente borrachos, caminan juntos tambaleándose y
entran en un bar haciendo ‘eses’. Una vez dentro, ante la mirada sorprendida del
dueño del bar, uno obliga al otro a sentarse en una de las mesas, junto a otra
en la que hay otro hombre Sordociego caracterizado como una mujer mayor. La
siguiente escena muestra el lío que se forma cuando esta mujer mayor se
escandaliza al notar cómo uno de los amigos le toca el culo. El marido de esta
se levanta y se encara con el borracho insolente, llegando a las manos y
creando una situación tan tensa que obligan al dueño del bar a expulsar a los
dos alborotadores. El matrimonio se abraza mientras todo el público empieza a
aplaudir el desenlace final de la escena. Vemos a los actores saludar,
agradeciendo el aplauso.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Cambia el fragmento y vemos a un
hombre Sordociego, que va en silla de ruedas, con un turbante en la cabeza. Es
un rey árabe. Detrás de él, hay un grupo en el que varias mujeres y un hombre
bailan, lo que parece la danza del vientre, son sus esposas. Por turnos, las
bailarinas se van acercando al hombre del turbante. Primero, una se arrodilla y
hace diferentes ofrendas; después, otra de las mujeres y el hombre que estaba
con ellas se acercan y empiezan a discutir sobre si una es la elegida del Rey o
el otro será el sucesor cuando el Rey muera. Acaban peleándose, y el hombre
muere atravesado por una espada a manos de la mujer, que lo remata y luego alza
los brazos en señal de victoria.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
El siguiente fragmento nos
muestra al hombre que paseaba a su perro, entregando un regalo a la mujer que
estaba de pie frente a la mesa. Después, vemos al hombre alejarse y, al poco,
vemos que el perro se escapa corriendo. Es el final de la escena, tras ella,
uno de los integrantes del grupo se dirige al público y, en lengua de signos,
dice: “buenas noches, estamos haciendo teatro”, tras lo que simula a una
persona durmiendo y todo el público empieza a aplaudir.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
Tras esta última escena, el vídeo
acaba con un fundido hacia una pantalla en negro en la que se puede leer
“COPYRIGHT © 2009”.</div>
<a href="http://www.asocide.org/">http://www.asocide.org</a><br />Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-42787831897468643702012-07-05T19:38:00.000+02:002012-07-05T19:38:36.952+02:0041. asocide.org: Jornada Día Internacional de las Personas Sordociegas 2009 ASOCIDE CV en Alicante<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/VnP1Nmwcn_A" width="640"></iframe>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo comienza con una vista general de la sala en la que
se celebró el evento. Al fondo de la imagen, sobre una tarima, vemos la mesa
presidencial. El presidente de ASOCIDE, Daniel Álvarez, y el delegado
territorial de ASOCIDE en la Comunidad Valenciana, Francisco Trigueros –
acompañados de sus guía-intérpretes –, y una representante del Ayuntamiento de
Alicante. Colgado de la mesa, de cara hacia el público, un gran cartel que dice
“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Día Internacional de las Personas
Sordociegas</i>”, acompañado del escudo de ASOCIDE y de los logotipos de las
entidades colaboradoras del acto.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Frente a la mesa, en el auditorio, todas las Personas
Sordociegas participantes, junto al equipo de guía-intérpretes profesionales,
dispuestos según las necesidades y el sistema de comunicación de cada uno.
También se puede ver a un equipo de grabación profesional formado por dos
cámaras y un auxiliar de sonido que lleva un micrófono enganchado a una
pértiga.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Tras unas palabras introductorias de Daniel Álvarez, se
produce un gran aplauso. En la siguiente imagen el presidente de ASOCIDE, ya
sólo junto a su guía-intérprete en la mesa presidencial, habla sobre lo
maravilloso que ha sido el año en curso, sobre todo, por el reconocimiento de
la Sordoceguera como discapacidad específica.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Después, podemos ver algunos fragmentos del transcurso de
las ponencias: algunas partes en las que se responden preguntas de los
asistentes; y un trozo de una ponencia que realizaron algunas madres de
Personas Sordociegas, acompañadas de la psicóloga de ASOCIDE. En general, el
sentir del grupo de padres y madres cuando descubren que tienen un hijo con
esta discapacidad es el de encontrarse ante una “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">aventura</i>”, por el reto que plantea la nueva situación, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">nos sobra amor pero, a veces, nos falta
saber cómo hacer las cosas</i>”. Durante esta ponencia, también se produjeron
algunas intervenciones de los asistentes, como la de Luís María, un hombre Sordociego
que habla sobre Hellen Keller y Anna Sullivan; y, por último, también
interviene Francisco Trigueros, destacando la importancia de que las familias
compartan sus experiencias entre ellas y citando a APASCIDE, la Asociación
Española de Padres de Sordociegos.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Las siguientes imágenes que se muestran, pertenecen a otra
de las ponencias. Una mesa redonda en la que, junto al delegado territorial,
intervienen diversas Personas Sordociegas contando sus experiencias personales.
Acompañados por sus guías-intérpretes, vemos a José María Prieto, escultor; Sara
Crespo, cooperante de la Fundación Vicente Ferrer; y Gennet Corcuera, primera
Sordociega congénita en alcanzar los estudios universitari</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El primero en intervenir es José María, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">la luz de la estrella que está dentro de
nuestros corazones y camina por toda la circulación de la sangre para encender
nuestros profundos pensamientos…</i>”. Luego llega el turno de Gennet, que
explica su paso por la educación secundaria, en un instituto de Guadalajara,
acompañada siempre por una mediadora. Por último, Sara, empieza hablando de
cómo descubrió y asumió su condición de Persona Sordociega, primero, por los
comentarios que le hacían otras Personas Sordas sobre que parecía que había
perdido visión y, más tarde, cuando los médicos le confirmaron su diagnostico:
un problema progresivo e irreversible. Sara recuerda lo duro y traumático que
fue al principio pero que, con el tiempo, lo asimiló, y es algo de lo que ya es
plenamente consciente.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El siguiente fragmento del vídeo corresponde a la visita del
grupo de Personas Sordociegas <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>a una
exposición de esculturas de José María Prieto organizada con motivo del Día
Internacional.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
En primer lugar, vemos a Francisco Trigueros, Daniel Álvarez
y al propio escultor, cada uno acompañado de un guía-intérprete, haciendo un
recorrido por la sala. La primera escultura que se nos muestra tiene el nombre
de ‘<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Maternidad</i>’, y es una figura de
bronce que representa a una mujer que acuna entre sus brazos a un niño.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Toma la palabra el delegado territorial para inaugurar la
exposición de esculturas de José María Prieto Lago y para agradecer la
colaboración de la CAM (Caja de Ahorros del Mediterráneo) en la lucha por la
integración de las Personas Sordociegas y al director del ‘Club Información’ en
la provincia de Alicante, de nombre Jesús, por su apoyo para la organización de
la exposición. Termina anunciando que, tras él, tomarán la palabra el
presidente de ASOCIDE y, luego, José María Prieto, quien hablará sobre su obra.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Toma la palabra Daniel Álvarez para recordar que, como todos
han podido comprobar al escuchar las experiencias de las tres Personas
Sordociegas que han intervenido durante las ponencias, si los miembros del
colectivo cuentan con el apoyo necesario pueden salvar los problemas de
integración con los que se encuentran. Recalca que aún es mucho lo que hay por
hacer y se suma a los agradecimientos tanto a la CAM, como al “Club
Información”, en cuyas instalaciones se expone la obra de Prieto Lago. Mientras
el presidente de ASOCIDE continúa su discurso, la cámara enfoca al escultor. Daniel
Álvarez desea a los presentes que disfruten de la exposición y, a modo de
anécdota, comenta que él mismo guarda en casa una escultura hecha por el
artista, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">una escultura tan preciosa que
de ahí sacamos el logo de nuestra asociación</i>”.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
Emocionado por las palabras de Daniel Álvarez, es José María
Prieto el que toma la palabra. En primer lugar se dirige a Daniel,
agradeciéndole el trabajo de organizar una exposición con toda su obra que,
además, posibilita que sea conocida por todos sus compañeros Sordociegos, “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">todos vosotros podéis bailar con las
esculturas y tocarlas a vuestro antojo. Quiero, ahora, arrancaros una sonrisa a
todos</i>”. Con estas palabras concluye su discurso, dando las gracias a todos.
Estas últimas palabras son seguidas por una ovación de los presentes que vuelve
a emocionar al escultor.</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
El vídeo acaba con un emotivo abrazo entre José María Prieto
y Francisco Trigueros.</div>
<br />
http://asocide.org/actualidad_sordoceguera/comunidad_valenciana.phpCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-52221056021569443422012-05-09T12:42:00.001+02:002012-05-09T12:53:01.672+02:0040. asocide.org: ¡HASTA SIEMPRE, GUILLERMO!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAwsx51alhdJejNtiJ_7xS66NRSptepqeXe-BP9KMtbobXRXIQfvevLRa5waCqs4cR5rLQ-vtyhlaDtFpBHqHaFT3OiaklvZCF2uD_rlKljKDglbHH5uOi5coC6SWVGIPZsosjtoRrZSM/s1600/Guillermo+Bardaji+Cajigos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAwsx51alhdJejNtiJ_7xS66NRSptepqeXe-BP9KMtbobXRXIQfvevLRa5waCqs4cR5rLQ-vtyhlaDtFpBHqHaFT3OiaklvZCF2uD_rlKljKDglbHH5uOi5coC6SWVGIPZsosjtoRrZSM/s320/Guillermo+Bardaji+Cajigos.jpg" width="205" /></a></div>
Imagen la foto de Guillermo Bardaji Cajigos
<br />
<br />
Abril de 2012, un mes lleno de tristeza, cuando nos estábamos recuperando de la marcha de nuestro líder mundial, Lex Grandia, también este mes hemos perdido a nuestro gran amigo y compañero, Guillermo, un hombre excepcional que también pertenece al grupo de poquísimas personas que nunca mueren, porque nos ha dejado un ejemplo y un legado extraordinariamente positivos, su siempre excelente disposición, sus ganas de vivir contagiosas, dejando a un lado los problemas de salud que llevaba con un coraje admirable... tantas cosas que nunca se podrán olvidar. No solo nos animaba a todos, sino que también se encargó de reponer nuestras fuerzas durante las largas sesiones de Junta Directiva y Asambleas General con las chocolatadas frutas de Aragón ¡vaya si me ayudaban a mantener la concentración...!
<br />
<br />
Guillermo Bardají nació en Puebla de Castro un pueblecito de Huesca, en el año 1939.
Cuando empezó a tener problemas de visión y audición, fue atendido en la delegación territorial de la ONCE en Aragón, en la que tuvo toda la ayuda y apoyo de los profesionales. Le conocí cuando realicé una visita a Zaragoza, para estudiar la posibilidad de crear allí una delegación de ASOCIDE, en el año 1999. Me sorprendió gratamente la excelente disposición y actitud de Guillermo, su entera disposición a afrontar el reto de llevar nuestra delegación en Aragón lo primero que vi en él era su elocuencia, su facilidad para los discursos, para llegar a los demás, una persona inefable.
Fue delegado Territorial de ASOCIDE-Aragón desde 1999 hasta 2010 cuando sus problemas de salud le obligaron a dejar el cargo, pero después de haberse resistido mucho a ello. Antes de ello, y también después, siguió colaborando y ayudando en todo lo posible a todos los miembros de la junta directiva y, muy especialmente, a María José, la nueva delegada territorial.
<br />
<br />
Gracias a él, ASOCIDE-Aragón sigue adelante, él mismo se preocupó de hacer que continuará cuando vio que ya no podía seguir. Espero, sinceramente, sea presidente o no lo sea ya, cuando me llegue el día pueda mirar atrás y ver lo mismo que Guillermo, que ASOCIDE, y, pronto, FASOCIDE, siguen allí y adelante.
<br />
<br />
Animo, pues, a todos, siempre unidos, como nos decía muchas veces Guillermo.
<br />
<br />
Y estoy seguro de que, cuando lo haga, mirar atrás y ver que seguimos adelante, allí veré a Guillermo también, sonriente...
<br />
<br />
¡Hasta siempre, Guillermo!
<br />
<br />
Daniel Alvarez Reyes<br />
Presidente de ASOCIDE<br />
<br />
http://www.asocide.orgCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-72576551525393625442012-04-27T19:54:00.000+02:002012-05-09T17:08:01.090+02:0039. asocide.org: Lex Grandia, Presidente de la Federación Mundial de Sordociegos<blockquote>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgplu6mfZBpJp_MI0PxrRhrTrO3hmsYwZVrYscrH6APwWNTrWCY70vY4l3tIgKfJe4Yu_oMt5pFRRTHD3BPCu4dgMwm-G6xjaorC3uAl-4eUDLbvz11N8TmTuGv7LPrl4Lp9k13Swig4uI/s1600/Lex.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgplu6mfZBpJp_MI0PxrRhrTrO3hmsYwZVrYscrH6APwWNTrWCY70vY4l3tIgKfJe4Yu_oMt5pFRRTHD3BPCu4dgMwm-G6xjaorC3uAl-4eUDLbvz11N8TmTuGv7LPrl4Lp9k13Swig4uI/s1600/Lex.jpg" /></a></div>
</blockquote>
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Imagen la foto de Lex Grandia<br />
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Os escribo con el corazón lleno de tristeza y de dolor, hemos recibido el pasado día 20 de este mes la dura noticia del fallecimiento, la noche anterior, de nuestro gran lider mundial, Lex Grandia, hasta ahora presidente de la Federación Mundial de Sordociegos, entre otras muchas cosas.
Nuestro gran luchador por los derechos de las personas sordociegas, y, sobre todo, del derecho de las asociaciones de personas sordociegas adultas que son llevadas y gestionadas por ellas mismas, a pesar de todas las dificultades que todo esto conlleva.
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Él mismo fue un ejemplo constante de ello, sin dejar de apoyar y crear colaboración con otras asociaciones, como la de padres se sordociegos, tanto a nivel nacional en Holanda, y después en Dinamarca, como en todos los paises del mundo. Fue verdaderamente loable su afán de extender estos derechos en los paises más desfavorecidos, como Uganda, donde se celebró la última Asamblea General de la WFDB.
Durante la recepción del premio SENSE (Reino Unido) a la persona y profesional
más destacada a nivel internacional, por su trabajo de toda una vida
Quiero, queremos, destacar el vital papel que ha jugado durante las negociaciones previas a lo que hoy conocemos como el documento de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las
Personas con Ddiscapacidad. Merece ser reseñado en la historia que fué el quién, por primera vez, hizo visible la existencia de la discapacidad que llamamos sordoceguera. En este importante documento, en el cuál nos ayudó a todos los lideres mundiales sordociegos para luchar por esos derechos y como actuar, figuran temas tan importantes y que definen a nuestra discapacidad, como la inclusión de la comunicación táctil propia de las personas sordociegas, y en el Artículo sobre Educación, donde se menciona la necesidad de facilitar el acceso a la educación de los niños y personas sordociegas, además de muchas otras reseñas que evidencian este gran logro histórico, que no hubiera sido posible sin él.
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Mi querido amigo Lex es de esas personas que nunca mueren, es inmortal en nuestros recuerdos, en nuestros corazones, recordarle nos da ánimos para seguir luchando y siguiendo su ejemplo.
Murió rodeado del cariño y presencia de su familia, y tal como él mismo hacía y hace, sus últimas palabras fueron: "¡Disfrutad de la vida!
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No podemos seguir diciendo mas, porque, sencillamente, Lex es una persona INEFABLE.
Le damos un gran abrazo a su querida esposa, Ann Thestrup, una extraordinaria mujer y gran colaboradora de <br />
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Lex, por la que expresamos nuestra sincera admiración y gratitud, así como a su querida familia, con nuestra sincera condolencia y la convicción de que seguirán las últimas palabras de Lex Grandia.
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DANIEL ALVAREZ REYES
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PRESIDENTE DE ASOCIDE
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http://www.asocide.orgCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-25287654605817197852012-04-10T20:42:00.002+02:002012-04-10T20:49:10.143+02:0038. En lengua de Signos, TVE: Dia Internacional de las Personas Sordociegas 2009<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/0k3DRtT9UHc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo es un extracto del programa “En Lengua de Signos” de TVE. Sobre un fondo en el que leemos el nombre del programa, una de las presentadoras comenta una noticia en lengua de signos mientras una voz la va interpretando y, a su vez, aparece en unos subtítulos, que son los que se aprovecharán para su transcripción.<br /><br />“Hoy en todo el mundo es el día de las personas con sordoceguera. Por eso nos saluda un hombre que lucha y trabaja cada día por defender los derechos de estas personas y mejorar su calidad de vida. Él se quedó sordo a los 4 años y ciego a los 30. Hoy preside ASOCIDE, la Asociación de Sordociegos de España”.<br /><br />Cambia la imagen y vemos a Daniel Álvarez, presidente de ASOCIDE, como nos dice un rótulo. Se encuentra en un jardín y habla a la cámara utilizando la lengua de signos mientras una voz le interpreta. De nuevo está subtitulado, y de nuevo se utilizará para la transcripción.<br /><br />“Me siento muy feliz de poder saludar a la comunidad de personas sordas. Y, sobre todo, me siento mucho más feliz porque hoy es el Día Internacional de las Personas Sordociegas y espero que todos lo podamos. Este día se celebra hoy precisamente porque coincide con el nacimiento de una persona que se llama Hellen Keller que nació justo hoy el 27 de junio y todos nos sentimos muy emocionados por este evento. Os quiero mandar a todos un gran abrazo. A todos mis amigos sordociegos, a todas las personas de la Asociación de Sordociegos de España, a todos los familiares, a toda la ONCE, a toda la Confederación Estatal de Personas Sordas e invitaros a celebrar este día tan especial con nosotros. Muchas gracias”.<br /><br />La imagen se funde a una pantalla en la que vemos una imagen de un dibujo de una casa, superpuesto en una imagen de una playa. Se trata de una pantalla de transición entre vídeos. Hay un texto que dice “culturasorda.com”. Otro fundido enlaza con el segundo vídeo, otro extracto del programa “En Lengua de Signos”.<br /><br />De nuevo, la presentadora comenta una noticia en lengua de signos mientras una voz la interpreta y, a su vez, aparecen los subtítulos. De nuevo en plató Respetaremos el contenido de dichos subtítulos, indicándolo entre comillas.<br /><br />“Que se comuniquen cada vez más y mejor es lo que han conseguido los terapeutas de lo Fundación Caballo Amigo. Se trata de utilizar la equitación como recurso para formar niños con sordoceguera. Los que vamos a ver ahora son del colegio Antonio Vicente Mosquete de Madrid. Dicen sus profesores que desde que están allí han experimentado un cambio muy positivo”.<br /><br />Vemos, ahora, unas imágenes de un autobús llegando a las instalaciones de la Fundación. Aparece otra de las presentadoras del programa, comentando unas imágenes que se pueden ver en un recuadro junto a ella. Las primeras imágenes son de la llegada de los niños, junto con los profesionales del colegio, y el saludo al personal de la Fundación. Vemos cómo se preparan para la clase, colocándose el casco y montando después, ayudados por el personal del centro, en los caballos.<br /><br />“En este club hípico de Villanueva del Pardillo a 26 kilómetros de Madrid, ya está todo preparado para la llegada de los 6 alumnos del Centro de Recursos Educativos Antonio Vicente Mosquete, de la ONCE, con los que se lleva a cabo esta experiencia piloto. Tienen diferentes discapacidades sensoriales, entre ellos hay 2 con sordoceguera. Hoy a ninguno le ha importado tener que madrugar. Toca clase de equitación y para ellos es como un juego. En eso consiste la mejor terapia para ir quitando limites a su discapacidad”.<br /><br />Dejamos de ver a la presentadora en el plató y se centra la pantalla en una secuencia imágenes grabadas durante la clase de equitación. Vemos a un niño montado en un caballo, avanzando al paso mientras una de las monitoras lleva las riendas.<br /><br />Las siguientes imágenes nos muestran a una de las monitoras hablando con uno de los niños que está montado en el caballo. De nuevo, los subtítulos transcriben lo que se dice.<br /><br />“Quieres jugar a la pelota. ¿Qué quieres, pelota? Primero, ¿sí? Primero pelota. Cogemos pelota verde. Firme”.<br /><br />El caballo inicia la marcha y el niño comienza la búsqueda de la pelota y la monitora le felicita: “Muy bien Quique, muy bien”.<br /><br />Mientras continúa viéndose a Quique montado en el caballo, acompañado de la monitora, volvemos a ver a la presentadora en el plató. El niño ya ha encontrado la pelota y, desde el caballo trata de meterla en un bidón que hace de canasta. Lo consigue y la monitora le vuelve a felicitar. Luego vemos imágenes de un paseo de varios niños montados en sus caballos, acompañados por monitores y, más tarde, a una de las niñas cepillando a uno de los caballos. Mientras tanto, la presentadora sigue con la noticia.<br /><br />“Los caballos han despertado una motivación en estos niños que antes no tenían. El trabajo de los terapeutas en la fundación es fundamental para luego integrar esta actividad en clase. Una vez allí los profesores del centro siguen trabajando aspectos como la motricidad y la comunicación. Recordarles en clase lo que han hecho en las sesiones de hipoterapia como los juegos o los cuidados del animal sigue aportándoles beneficios en su día a día”.<br /><br />Cambia la imagen y toma la palabra Marga de la Vega, una profesora del CRE de la ONCE, según nos indica un rótulo que aparece en pantalla.<br /><br />“Sobre todo ellos ven que sus acciones tienen unas reacciones y sobre todo en el caso de un ser vivo como es el caballo, otro ser vivo ¿no? Y luego pues eso en el trabajo en el aula lo volvemos a retomar y ampliamos vocabulario. A nivel de comunicación, contacto, socialización todo eso si que hemos notado que los críos evolucionan a su nivel claro”.<br /><br />La siguiente en tomar la palabra, según nos indica otro rótulo, es Mercedes Jiménez, de la Fundación Caballo Amigo. <br /><br />“Utilizamos todos los recursos que el caballo nos aporta. Entonces, trabajamos con un colectivo de personas con discapacidad muy amplio, y desde el programa rehabilitativo, donde la persona con discapacidad está muy afectada y es el terapeuta y el equipo de trabajo, aquí en el centro ecuestre, que utilizan el caballo como recurso”.<br /><br />Vuelven a mostrarse unas imágenes de algunos de los niños practicando durante la clase de equitación, recorriendo un terreno preparado con señales de colores, bidones, etc., mientras la presentadora continúa con la noticia.<br /><br />“Un trabajo en equipo en el que los caballos juegan el papel más importante. En algunos de estos niños, han despertado su capacidad a la hora de expresarse. Les costaba usar la lengua de signos pero desde que están en contacto con estos animales utilizan más la expresión corporal mediante gestos que van desarrollando de forma natural”.<br /><br />Desaparece de nuevo la imagen del plató con la presentadora y la imagen se centra de nuevo en el taller ecuestre. Con la imagen de varios niños montados en sus caballos y acompañados por los terapeutas llegamos al final del vídeo.<br />http://www.rtve.esCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-34828299329701497052012-02-09T19:16:00.001+01:002012-02-09T19:17:27.999+01:0037. Diario Signo: Dia Internacional de Personas Sordociegas 2009<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/YQC-DNO5SdM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Comienza el vídeo con una pantalla de título en la que vemos la entradilla de “Diario Signo”. En la siguiente escena, vemos al presentador, frente a un fondo en tonos verdes.<br /><br />Desde el propio “Diario Signo”, se acompaña al vídeo con una versión escrita de la noticia. A continuación, entrecomillado, se adjunta el texto:<br /><br />“La celebración de la I Jornada del Día Internacional de las Personas Sordociegas el pasado 27 de junio en Alicante por ASOCIDE Comunidad Valenciana ha dejado varias conclusiones.<br />La primera: el importante potencial humano y las capacidades individuales de las personas sordociegas. Unas potencialidades limitadas por la falta de aplicación de los recursos necesarios. <br /><br />También quedó patente el importante papel que desempeñan las familias de las personas sordociegas en su desarrollo personal y social. Por ello, desde ASOCIDE se reclama mayor formación y atención especializada. <br /><br />Como resultado de esas reflexiones los y las asistentes llegaron a la conclusión de la necesaria creación de un Centro Referente que aglutine servicios especializados de atención integral a las personas sordociegas. <br />Un centro donde puedan acudir tanto las propias personas sordociegas y sus familias como los profesionales e instituciones que procuren un asesoramiento acerca de esta doble discapacidad. <br /><br />Todo esto lo podemos destacar por el hecho manifiesto de que las personas sordociegas quieren ser protagonistas de todas aquellas iniciativas que en su nombre y/o en su beneficio se diseñen”.<br /><br />Tras un fundido, aparece una pantalla negra en la que vemos el nombre y el logo de “Diario Signo” y, posteriormente, finaliza.<br />http://www.diariosigno.com/Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-26487841824077608122012-01-26T11:58:00.003+01:002012-01-26T12:05:13.034+01:0036. WebVisualTV: Dia Internacional de las Personas Sordociegas 2009<iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/4LSUGt4I9QU" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Comienza el vídeo con una pantalla de título en la que vemos la entradilla de “WebvisualTV”. En la siguiente escena, vemos al presentador, al que un rótulo nos presenta como Albert R. Casellas, frente a un fondo en el que vemos una televisión en la que se irán mostrando imágenes relacionadas con el contenido de las noticias. Bajo la imagen del televisor, leemos impresa “NotiSord”.<br /><br />Desde la propia “WebvisualTV”, se ha incluido una interpretación para el contenido del vídeo. Esta interpretación la realiza una voz computerizada, en lengua catalana. A continuación, haremos la transcripción de esta interpretación, pero traducida al castellano. Entre paréntesis, indicaremos una breve descripción de la imagen que acompañe a la noticia en cada momento:<br /><br />(Vemos una imagen de un calendario, en concreto del día 27 de julio).<br /><br />“El 27 de julio es la fecha fijada para conmemorar el Día Internacional de las Personas Sordociegas, día que fue incluido y oficializado en el artículo 10 de la Declaración de las Necesidades Básicas de las Personas Sordociegas en Estocolmo, en el año 1989. <br /><br />(Cambia la imagen. Vemos a un hombre y a una mujer sentados, en lo que parece una terraza, y hablando en lengua de signos apoyada).<br /><br />La fecha escogida coincide con la del nacimiento de Hellen Keller, un importantísimo icono y referencia de las Personas Sordociegas y su lucha por la integración de este colectivo en la sociedad.<br /><br />(Cambia la imagen. Aparece el logotipo de ASOCIDE).<br /><br />Este año, durante esta fecha, tendrá lugar en España la jornada del Día Internacional de las Personas Sordociegas, organizado por ASOCIDE CV en la zona Volvo del puerto de Alicante a partir de las 11:00 horas. <br /><br />(Cambia la imagen. Vemos una fotografía de uno de los muelles del puerto de Alicante, con el Castillo de Santa Bárbara al fondo).<br /><br />El objetivo de la jornada es hacer visibles a los integrantes del colectivo entre la sociedad y recordar a la ciudadanía y a los dirigentes políticos que las Personas Sordociegas también forman parte.<br /><br />(Cambia la imagen. Vemos un fotografía de Daniel Álvarez).<br /><br />Entre las diversas actividades del evento se podra asistir a la ponencia del presidente de ASOCIDE Nacional, Daniel Álvarez, y a una mesa redonda en la que diversas Personas Sordociegas explicarán sus experiencias. Además, participará también una cooperante que trabaja como educadora de niños y niñas sordos en la India.<br /><br />Actualmente, ASOCIDE cuenta con 400 socios en todo el territorio español y un total de 6 delegaciones en diferentes comunidades autónomas.<br /><br />(Cambia la imagen. Aparece el logotipo de ASOCYL).<br /><br />Por otra parte, la Asociación de Sordociegos de Castilla y León, ASOCYL, organizará la primera edición de los premios “Más allá de los sentidos” que, anualmente, reconocerá el compromiso de aquellas personas o entidades que han colaborado y apoyado a la comunidad sordociega de Castilla y León”.<br /><br />Tras un fundido, vuelve a aparecer una pantalla en la que vemos el nombre de “WebvisualTV” y, posteriormente, finaliza. <br />http://www.webvisual.tvCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-67984503768979220962011-12-07T18:56:00.003+01:002011-12-07T19:02:02.275+01:0035. Canal Sur 2: Rodrigo Naveas, Sordociego:<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/4A9kq2ivhkI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo comienza con la cabecera de entrada del espacio “Signos de Identidad”, en la que vemos diferentes recuadros en los que aparecen personas signando. Tras esta introducción, aparece la presentadora, en lo que parece un parque, hablando en lengua de signos mientras una voz en off interpreta lo que dice. Toda la información lingüística del vídeo aparece transcrita en los subtítulos.<br /><br />La presentadora saluda y nos dice que se encuentra en Córdoba para conocer a Rodrigo Naveas, un chico sordociego de 25 años que ha derribado muchas barreras. Es campeón de natación, deporte en el que ha ganado muchas medallas. En este vídeo veremos cómo es un día en la vida de Rodrigo.<br /><br />Acompañadas por una música de fondo, vemos unas imágenes de un grupo de personas caminando y entrando a un edificio, en cuya entrada hay un cartel que dice “Fundación PROMI”, un centro de formación para el empleo de la Junta de Andalucía con subvención de la UE. Vemos varias imágenes en las que aparece Rodrigo caminando por los pasillos del centro mientras conversa, ríe y bromea con otros compañeros.<br /><br />Vemos ahora a Rodrigo utilizando un ordenador en una de las aulas mientas la presentadora nos comenta que se trata de una persona muy activa que, desde hace 5 meses, acude todas las mañanas a esta fundación, que trabaja para la promoción de personas con discapacidad, donde estudia un curso de Formación profesional de Informática.<br /><br />Posteriormente, nos habla la coordinadora del departamento multidisciplinar de PROMI, Mª Asunción Amo. Otra de las presentadoras del programa hace las interpretaciones a la lengua de signos de las diferentes entrevistas que aparecen en el vídeo. Nos comenta que Rodrigo empezó en el centro hace cuatro años, en un módulo de FPO de Informática, materia en la que ha evolucionado notablemente, para su satisfacción y la de su familia.<br /><br />Vemos un momento de una de las clases en el que Rodrigo recibe instrucciones de un monitor. Se trata del monitor de informática del centro, Joaquín Jiménez, que nos dice que han intentado utilizar sistemas alternativos de comunicación como el Messenger, el correo electrónico, el teléfono a través de la intermediación, etc.<br /><br />De nuevo en el aula, la primera presentadora nos dice que, de los 15 alumnos que iniciaron el curso, 10 han sido seleccionados para un nuevo proyecto llamado “La Compra en Casa” y Rodrigo es uno de ellos.<br /><br />Volvemos a ver a Mª Asunción Amo explicándonos que dicho proyecto pretende convertirse en una herramienta, adaptada a las necesidades específicas de las personas con discapacidad, para que cualquiera pueda comprar desde casa, a través de la web, como hace el resto de la sociedad.<br /><br />Aparecen, ahora, imágenes de otras iniciativas y cursos impartidos en el centro en el que los participantes hacen desde manualidades hasta tareas de empaquetado para la marca ‘Hacendado’.<br /><br />En uno de los pasillos del centro, la presentadora nos dice que la Fundación PROMI enfoca sus actividades para preparar a los 170 usuarios que tiene para su futura inserción laboral. Rodrigo conoce a todos sus compañeros y se muestra muy comunicativo y constante en sus tareas.<br /><br />El siguiente fragmento nos muestra la vuelta a casa, en autobús, de los usuarios del centro. Vemos a Rodrigo, primero conversando con su compañero de asiento y después, ya solo y fuera del autobús, realizando el camino de vuelta a casa. Al llegar, Rodrigo saluda a sus padres y luego le vemos dirigirse a su habitación.<br /><br />Con la música de fondo ya acabada, y mientras Rodrigo trabaja en su escritorio, la presentadora explica que todos los días vuelve a casa a la hora de comer. Después de charlar un rato con sus padres, se sienta frente al ordenador y practica todo lo que ha aprendido. También aprovecha para leer la prensa por Internet. El ordenador supone para Rodrigo una útil herramienta de comunicación.<br /><br />En la siguiente secuencia nos habla Rodrigo, en lengua de signos mientras la voz en off le interpreta. Dice que se lo pasa muy bien usando el ordenador para buscar cosas en Internet, para jugar, y para contactar por Messenger o mandar correos a sus amigos. También utiliza la videoconferencia, dice que algunos amigos sordociegos, o que tienen Síndrome de Usher, no ven bien, pero él, al estar operado de la vista sí puede hacerlo.<br /><br />Vemos a Manuel Naveas, padre de Rodrigo, que nos dice que siempre coge el periódico y, aunque sea la letra grande de los titulares, siempre lo repasa diariamente.<br /><br />Vuelve a hablar Rodrigo. Dice que en el ordenador tiene fotos suyas desde que era pequeño que ha escaneado desde los álbumes que tenía su padre. Luego vemos una foto de la infancia de Rodrigo, en la que aparece muy sonriente.<br /><br />La que nos habla en la siguiente escena es la madre, Mercedes González, desde la piscina en la que entrena su hijo. Comenta que, debido a una rubeola que ella pasó durante el embarazo, Rodrigo nació con problemas de corazón y con sordera, posteriormente manifestó los problemas de visión y, más tarde, una ligera parálisis que le dificultaba el poder caminar. Entonces empezaron con la rehabilitación y los diferentes tratamientos para sus afecciones.<br /><br />Tras una fugaz imagen de Rodrigo sentado frente al ordenador, junto a otra foto de su infancia en la que aparece junto a una moto de juguete, volvemos a escuchar al padre. Dice que le recomendaron la natación para los problemas que Rodrigo tenía en las piernas así que, gracias a unos cursillos que organizaba la asociación de sordos en la antigua piscina de Rabanales de Córdoba, desde niño empezó a practicarla, y nunca la ha dejado.<br /><br />La presentadora y Rodrigo conversan frente a un tablón en el que éste guarda sus medallas. Explica que son casi 50 medallas de la Federación Andaluza de Personas con discapacidad Física que ha conseguido porque le gusta competir. Para ello, todas las tardes a las 6 coge el autobús y se va a entrenar de 7 a 8. Preguntado por la presentadora, Rodrigo señala la medalla que le resulta más especial, una que ganó en su pueblo, Cabra, frente a toda su familia: sus primos, sus tíos, su hermana, etc. Durante esta conversación, vemos unos primeros planos de algunas medallas y, también, de un cuadro en el que aparece un dibujo que representa al protagonista del vídeo en su escritorio. Rodrigo continúa explicándole a la presentadora que empezó con la natación en 1993 y que ya lleva compitiendo 10 años. En este año ha ido ganando velocidad pero aún tiene problemas debido a la parálisis que sufre. Recuerda que, de pequeño, sus problemas para andar eran más grandes, pero en la actualidad está mejor.<br /><br />Volvemos a escuchar una música de fondo y vemos a Rodrigo preparar sus cosas en una mochila. Después, junto a su madre, recorre el camino que lleva desde la casa hasta la parada del autobús que les acabará llevando hasta las piscinas en las que Rodrigo entrena. <br /><br />La presentadora, en el recinto de la piscina, nos comenta que, tras una mañana dedicada a la formación y el trabajo, Rodrigo dedica la tarde a su gran pasión: la natación. Tres veces por semana, en la piscina Lepanto de Córdoba, entrena con el equipo de natación adaptada del Club FIDIAS con Esperanza, su entrenadora. <br /><br />En el siguiente fragmento vemos a Rodrigo, ya en bañador, colocándose las gafas y el gorro antes de meterse en la piscina. Después le vemos haciendo unos largos.<br /><br />Finaliza la música de fondo y aparece su entrenadora, Esperanza Jaqueti, que destaca la constancia, las ganas de competir y de obtener resultados propios que tiene Rodrigo como deportista.<br /><br />Se vuelve a dirigir a nosotros Rodrigo, sentado en el borde de la piscina y ataviado con el bañador, una camiseta y el gorro. Dice que la entrenadora siempre le anima a ir más rápido, controlándole con el cronómetro para mejorar sus marcas. Admite que por eso entrena, pero con calma, ya que su corazón sufre y no debe ir acelerado.<br /><br />Nos habla ahora Alfonso Otero, presidente del Club FIDIAS. Preguntado por el mejor título de Rodrigo, enumera una serie de primeros puestos que ha conseguido en el Campeonato de Andalucía, en diferentes pruebas como los 50m libres, 100m libres, 50m espalda, 100m espalda, etc. También comenta que, a nivel nacional, ha estado entre los segundos y terceros puestos en las pruebas de libre y espalda de los diferentes Open. En el campeonato nacional obtuvo un muy buen resultado, quedando cuarto.<br /><br />Tras otra imagen de Rodrigo nadando, volvemos a escuchar a su entrenadora. Dice que Rodrigo puede seguir mejorando. Recuerda que empezó haciendo actividades a los 8 años y después, cuando se vio que reunía las condiciones necesarias, empezó a entrenar. Tras cuatro años entrenando, asistiendo a campeonatos, viajando, conoce a gente nueva y es feliz.<br /><br />En la siguiente imagen vemos a Rodrigo hablando con otro miembro del club hablando, en lengua de signos, sobre el menú de la comida.<br /><br />Tras esto, volvemos a ver a la presentadora, sentada en el borde de la piscina en la que están nadando varias personas, comentándonos que el Club FIDIAS aúna la competición y las terapias acuáticas y que cuenta con miembros como Miguel Ángel Martínez, deportista paralímpico y modelo a seguir para sus compañeros, que ganó 3 diplomas en los juegos de Pekín. Rodrigo también tiene como objetivo superar metas más altas.<br /><br />Tras unas imágenes de Rodrigo practicando el estilo espalda vemos a Miguel Ángel Martínez quien, apoyado en sus dos muletas, nos comenta que el empezó en la natación porque quería ir a competiciones, viajar y conocer gente. Además de eso, la natación y el deporte le han servido para mejorar en su vida cotidiana, sobre todo en la agilidad que ahora tiene en momentos como al ir a sentarse o levantarse de una silla, tumbarse en la cama, etc.<br /><br />Volvemos a ver un plano general de la piscina mientras varias personas nadan y entrenan. Después, escuchamos otra vez a la entrenadora explicando que los nadadores con discapacidad a los que entrena tienen tan claro que quieren trabajar y mejorar que ella se limita a comprobar su estado y a planificar el trabajo atendiendo a las sensaciones de cada uno. Lo resume en una palabra: “¡fenómeno!”. Acaba diciendo que es más fácil trabajar con deportistas discapacitados que con otros chavales que lo tienen todo pero no son conscientes de ello.<br /><br />Vemos a Rodrigo recogiendo sus cosas y saliendo de la piscina y, después, toma la palabra de nuevo su madre. Dice que la discapacidad de Rodrigo le ha servido para valorar otras muchas cosas en la vida, no solamente el ser todos guapos y maravillosos. Rodrigo, con su discapacidad, le ha servido para ser mucho mejor.<br /><br />El reportaje de Rodrigo termina con unas imágenes en las que le vemos sentado en el autobús, mirando a la calle a través de la ventana. Tras ello, vemos una secuencia de transición del programa “Telesigno” en la que, a parte del nombre, también vemos unas imágenes de personas hablando en lengua de signos.<br /><br />Ya desde el plató, frente un fondo azul en el que se lee “Telesigno”, la presentadora despide el programa diciendo que esperan que el reportaje emitido haya transmitido a los espectadores buenas vibraciones y fuerzas para superar barreras, incluso en tiempos de crisis. Acaba deseándonos un feliz día.<br /><br />Después, vemos la pantalla de créditos, con los nombres de las personas del equipo. Leemos: “Dirección: David Morillo. Producción y realización: Carlos González. Guión: Jesús Cano y Ana L. García. Presentadores: Rocío Navas, Carlos González, Diana Medina e Inmaculada Medina. Locutores: Soledad Rodríguez, Juanjo Moreno y Trinidad Rodríguez. Imagen: José R. Fernández y Clara P. Cruz. Maquillaje: Inmaculada Jiménez. Intérprete LSE: Sara Fuentes. Diseño, montaje y música: Juan C. Romera. Subtitulación: Sara Fuentes y José R. Fernández”.<br /><br />Por último vemos una pantalla que dice “Un programa de FAAS (logotipo). Realizado por Signovisión (logotipo)”. La última imagen es la del logotipo de Canal Sur 2 con el copyright de 2009.<br />http://www.canalsur.esCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-65016370721030950502011-11-28T18:44:00.005+01:002011-11-28T18:52:46.232+01:0034. asocide.org: II Inercambio entre personas Sordociegas andaluzas y catalanas en Sevilla<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/veiKn_BuJf8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Se trata de un vídeo que recoge algunas fotografías tomadas durante la visita de las personas sordociegas de ASOCIDE Catalunya a Sevilla y su encuentro con las personas sordociegas de ASOCIDE Andalucía.<br /><br />Sobre una fotografía de la entrada del Parque de María Luisa vemos el siguiente rótulo: “II Intercambio entre Personas Sordociegas Andaluzas y Catalanas”. Luego, cambia el rótulo y leemos: “12 septiembre 2009 Sevilla”. Se inicia la presentación fotográfica en la que vemos momentos de dicho encuentro, podemos ver a diferentes personas sordociegas hablando entre ellas y también atendiendo a lo que en otros momentos les comunican las guía-intérpretes. En alguna de las fotografías vemos a algún perro-guía junto a su dueño/a. Otras fotografía nos muestra una foto de todo el grupo en la entrada del Parque de María Luisa y también paseando, acompañados de las guía-intérpretes por los jardines. Por último, podemos una foto tomada durante la comida y otra en la que aparece el grupo junto a una de las fuentes del parque. La foto que pone fin al vídeo es una en la que vemos juntos a los delegados territoriales de ASOCIDE de Andalucía y de Catalunya.<br />http://www.asocide.orgCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-81845772670064525432011-11-21T19:31:00.002+01:002011-11-21T19:38:40.401+01:0033. En Lengua de Signos de tve: Las personas Sordociegas de ASOCIDE<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/fl7BuPIEbRw" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo es un extracto del programa “En Lengua de Signos”, de TVE. Lo primero que vemos es a la presentadora hablando de las diferentes historias de superación personal que han pasado por “Concienciados”, un formato solidario que, a lo largo de su emisión en programas e informativos de la cadena, ha ido contando las historias de algunas personas que no lo tienen fácil en sus vidas. La que nos quieren mostrar en el programa es la les llega más de cerca, un reportaje sobre el día a día de un grupo de personas sordociegas que, por encima de no ver u oír, encuentran la mayor barrera en la comunicación. Para luchar contra esas barreras y para cubrir las necesidades de las personas sordociegas está ASOCIDE, presidida por Daniel Álvarez.<br /><br />Vemos ahora una secuencia de imágenes de Daniel Álvarez en su trabajo, utilizando el ordenador mediante una línea braille; accediendo a las instalaciones de la ONCE junto a una acompañante que se comunica con él utilizando dactilológico en palma; y leyendo documentos escritos, también, en braille.<br /><br />Cambia la imagen y vemos a Daniel Álvarez junto a su guía-intérprete, sentados frente a una mesa, en la sede de ASOCIDE. Aparece un rótulo que lo identifica como presidente de ASOCIDE y, mientras se subtitula lo que nos va diciendo a través de su guía-intérprete, otro de los presentadores del programa lo comunica en lengua de signos. “Nosotros decidimos crear esta asociación porque hay una necesidad muy grande, porque esta sociedad sabe que hay muy pocos sordociegos e incluso hay algunos que no saben que existimos. Por eso estamos luchando para que esta sociedad comprenda que estamos vivos, que tenemos derechos y que tenemos derecho a participar en ella”.<br /><br />Se nos muestran, ahora, unas imágenes de un grupo de 3 hombres sordociegos caminando por la calle y entrando a un bar. Vemos a uno de ellos entendiéndose, mediante la utilización de signos, con el camarero. Después, los vemos conversando en lengua de signos apoyadas y, también, comunicándose con otra de las camareras gracias a una tablilla en la que hay impresos, en relieve, el alfabeto y los números. Así, la camarera le dice el importe de la cuenta, y uno de los hombres sordociegos le responde deletreando “G-R-A-C-I-A-S”.<br /><br />La siguiente escena se produce en la calle. Es una entrevista a Carlos Lima, un hombre sordociego que, mediante la labor de una guía-intérprete, nos cuenta su experiencia. Junto a un rótulo que lo identifica, podemos ver subtitulado lo que dice: “Problemas hay, sobre todo ya te digo por mi visión, para caminar, por los deslumbramientos, pero bueno, tengo capacidad suficiente para ir solo por la calle con el bastón, sobre todo por las zonas en las que está acostumbrado a ir. Depende de la situación. Si, por ejemplo, tengo que hacer un viaje solo, eso no puedo, resulta un problema para mí, viajar”.<br /><br />Volvemos a ver al grupo de hombres sordociegos caminando por la calle y accediendo a una boca de metro entre la gente.<br /><br />Llega el turno de otra entrevista. De nuevo en la calle y junto a la guía-intérprete, esta vez es Paco Feria el que comenta su experiencia: “Me conozco bastante bien las zonas. No todo Madrid, pero sí bastante. Entonces, si no conozco el nombre de una calle siempre pregunto a cualquier persona para que me pueda guiar hasta donde quiero ir. También, a la hora de cruzar, yo en los semáforos me espero y, entonces, golpeo para que alguien me vea y me pueda ayudar a cruzar. Le doy las gracias y sigo mi camino. En carreteras más pequeñas que no hay semáforo, cruzo sin ningún problema. Por suerte no me han atropellado nunca, así que…”.<br /><br />En la siguiente imagen vemos un primer plano de una mano sosteniendo una tarjete que dice: “Cruzar calle. No veo ni oigo bien, si me puede cruzar, agárreme de este brazo Gracias”. Se trata de Daniel Álvarez esperando en un cruce hasta que llega una mujer y le ayuda a llegar a la otra acera.<br /><br />Volvemos a ver imágenes de la entrevista con Daniel Álvarez. De nuevo, vemos subtituladas sus palabras mientras el presentador las interpreta en lengua de signos. “Unos estamos más integrados y otros menos. Incluso hay personas sordociegas que tienen problemas de comunicación con su familia, con su propia familia. Y la única forma de salir de este aislamiento es la comunicación.<br /><br />Por último, volvemos a ver al grupo de hombres sordociegos en la calle, algunos sentados en un banco. Les vemos hablando en lengua de signos apoyada con un par de señoras que se les han unido. Con esta imagen del grupo conversando acaba el vídeo.<br />http://www.rtve.esCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-76210439464851594282011-11-17T17:46:00.003+01:002011-11-17T17:52:45.695+01:0032. Telemadrid: Al borde de la ceguera. Rosana Sordociega<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/Y8lhI_78_8U" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Mientras se escucha una música de piano (que acompañará a las imágenes hasta el final), el vídeo empieza con unas imágenes de un niño hojeando las páginas de un libro que contiene diferentes dibujos de objetos (como un extintor, una excavadora, un taxi) junto a su nombre correspondiente. Una mujer, a la que la voz del narrador identifica como Rosana, la madre, entra en la habitación del niño y, juntos, comentan algunos de los dibujos del libro.<br /><br />Hablan en lengua de signos, pero unos subtítulos interpretan su conversación. Vemos a Rosana señalar el dibujo de un instrumento musical, el niño lo identifica como un saxofón y empieza a tocar un saxofón imaginario mientras que, con la boca, trata de imitar el sonido. El siguiente dibujo es de un coche, el niño deletrea “T-A-X-I”, pero no sabe lo que es, así que Rosana se lo explica: “…lo paran, la gente se sube. Conducen. Si el metro se rompe o pasa algo, paras un taxi. Conducen rápido y llegas a tiempo”. Mientras madre e hijo conversan, el narrador nos cuenta que Rosana tiene un problema visual que empeora con el tiempo y que, no puede servirse del oído puesto que nació sorda, como sus hijos. Cuando era joven, le diagnosticaron el “Síndrome de Usher”, la enfermedad de los sordociegos.<br /><br />Cambia ahora la escena. Vemos a Rosana sentada en un sofá, a su lado se encuentra una guía-intérprete. Mientras Rosana nos cuenta su experiencia, aparece un rótulo que la identifica como “Rosana Rodrigo. Afectada de Síndrome de Usher”. Rosana recuerda cuando le hicieron unas pruebas de campo visual y le diagnosticaron el Síndrome de Usher (cuyo signo se hace utilizando las letras “S” y “U” del alfabeto dactilológico. En el lateral de la cara, a la altura del pómulo, se marca la “S” y, seguidamente, la “U”). Esta noticia le hizo entrar en una gran depresión y, al principio, le costó compartirla con su entorno más cercano. Llegó a preguntar si podía perder completamente la visión y le dijeron que la enfermedad era progresiva y que podía desarrollarse a muy largo plazo, para ello le dieron una medicación que ha de tomar de por vida.<br /><br />Volvemos a ver la habitación del hijo. Mientras éste se divierte con sus juguetes, su madre le advierte que no pierda las piezas y le anima cuando escoge las adecuadas. Seguimos escuchando a Rosana, por voz de la guía-intérprete, contando su etapa de la E.G.B., en la que estudió con compañeros sordos hasta octavo curso.<br /><br />De nuevo en el sofá, Rosana continúa diciendo que cuando acabó la E.G.B., estaba muy animada para continuar con el B.U.P., pero sus padres le insistieron de las dificultades que tendría por sus problemas visuales.<br /><br />Vemos ahora a Rosana sentada frente a un ordenador portátil, en el que vemos que utiliza algunas opciones de accesibilidad como el cambio de contraste (fondo negro, letras claras) o la utilización de un cursor muy llamativo y grande (en forma de espiral) que le permite seguirlo con mayor facilidad mientras lo desplaza por el escritorio. En un momento, con un plano subjetivo, la cámara trata de mostrarnos cómo es la visión de Rosana cuando trabaja con el cursor del ratón, con algo de visión en la zona central mientras el resto esta oscuro. La voz del narrador dice que Rosana no pudo compaginar el trabajo con los estudio, aunque sí ha llegado a minimizar los efectos de su doble discapacidad.<br /><br />Otra vez en el sofá, junto a la guía-intérprete, Rosana cuenta lo mucho que se esforzaba para comunicarse con los compañeros de su antigua empresa. Utilizaba un cuaderno que siempre llevaba encima para escribir lo que quería decir. También intentó que sus compañeros aprendieran lengua de signos, porque le resultaba muy difícil hacer la lectura labial, una simple cuestión de respeto.<br /><br />Mientras sigue explicando partes de su experiencia, se intercalan imágenes en las que la vemos en la cocina, sacando alimentos de la nevera. Aquí volvemos a ver, brevemente, otro plano subjetivo nos muestra lo que estaría viendo ella. Rosana comenta que tiene las diferentes zonas de la nevera clasificadas para los distintos alimentos y que todo el mundo en su casa respeta esa distribución. Mientras escuchamos esto que nos dice, vemos una conversación de Rosana con su hija a la vez que, los subtítulos, nos dicen que están hablando sobre cómo le pide Rosana a la niña que ponga la mesa. Ambas preparan la comida, vemos a la hija cortando algunos ingredientes o acercándole a su madre otros que ella le pide mientras controla cómo se van cocinando las distintas cosas. Rosana continúa recordando cuando sus hijos eran más pequeños y se enfadaban porque no entendían que ella les pidiera que hablasen más despacio. Sus hijos pensaban que Rosana era una persona sorda igual que el resto que ellos conocían, pero ella les trataba de explicar que no era así, que si hablaban muy rápido perdía parte de la información y no llegaba a entender lo que decían.<br /><br />Por última vez, volvemos a ver a Rosana en el sofá, siguiendo con lo que decía antes. Así, comenta que les decía a sus hijos que, cuando hablaran con su padre, lo podían hacer tan rápido como quisieran pero que, al hacerlo con ella, por los problemas de visión, tenían que hacerlo más despacio. Después, se produce un corte y se acaba el vídeo.<br />http://www.telemadrid.esCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-2217547077577225112011-11-03T11:10:00.005+01:002011-11-21T19:52:43.244+01:0031. FAXPG: Gerardo, persona sordociega, cumple el reto del Camino de Santiago<iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/5vQjK-k_peU" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />La noticia, difundida por la FAXPG, empieza cuando el presentador introduce al protagonista de la misma. Mientras vemos una foto de un hombre ataviado con ropa de ciclista (maillot y casco), lo presenta como Gerardo y nos dice su signo (la yema del dedo índice de la mano derecha contactando un par de veces con la punta de la nariz tras los que se produce un ligero movimiento hacia arriba del mismo dedo). <br /><br />Gerardo ha recorrido en una bicicleta adaptada, una especie de tándem, el Camino de Santiago. Lo ha hecho gracias a la participación de una persona voluntaria de la FAXPG. Tras un enorme esfuerzo la gesta fue todo un éxito. Ambos ciclistas culminaron el recorrido antes de lo previsto, llegando a la catedral de Santiago el día 30 de agosto, allí esperaban a Gerardo muchos amigos, familiares y otras personas que quisieron arroparle y felicitarle por su éxito. El presentador sigue explicando que la FAXPG, a través de su vicepresidente y de la persona responsable de la coordinación de servicios del voluntariado, también estuvo presente, así como varios presidentes de asociaciones de personas sordas de Galicia y el director de ASPAVI.<br /><br />Desde la FAXPG se quiere agradecer a todas las personas, albergues, etc., que han hecho posible, gracias a su colaboración, que la experiencia de Gerardo haya transcurrido sin problemas. Mención especial para los voluntarios de la FAXPG que realizaron labores de apoyo durante toda la aventura de esta persona sordociega.<br /><br />El presentador comenta que, seguidamente, se mostrarán algunas fotos y vídeos de este reto y aprovecha, antes de despedirse, para felicitar a Gerardo.<br /><br />Se nos muestran ahora diferentes imágenes del recorrido. Entre otras, podemos ver a Gerardo durante alguna de las paradas realizadas en el camino; refrescándose en una fuente; en pleno recorrido, pedaleando junto a su acompañante del triciclo-tándem; en una tienda de campaña, descansando metido en su saco de dormir; atendiendo a las explicaciones que le iban dando, utilizando el dactilológico en palma, sobre los monumentos y sitios que visitaban; en alguno de los albergues; con sus compañeros de viaje, sosteniendo una pancarta que reza: “El camino de Gerardo: ver y oír con las manos”; etc.<br /><br />También podemos ver un vídeo en el que se recogen algunos de los momentos del recorrido y la llegada de Gerardo al final del mismo, con un gran grupo de personas recibiéndole entre aplausos y, algunos, felicitándole y dirigiéndose a él mediante el dactilológico en palma. Otras imágenes del vídeo nos muestran a Gerardo recibiendo un trofeo conmemorativo y posando para algunas fotografías junto a su equipo mientras, al fondo, podemos leer algunas pancartas de agradecimiento.<br /><br />El vídeo termina con una fotografía de Gerardo sosteniendo su trofeo mientras ríe exultante y es felicitado por varias personas. Tras esta imagen, mediante un fundido, aparece otra con el logotipo de la FAXPG (Federación de Asociacións de Persoas Xordas de Galicia) y finaliza el vídeo.<br />http://www.faxpg.esCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-72995845846139643272011-10-28T13:13:00.006+02:002011-11-03T11:38:17.874+01:0030. franktmdb: ¿Información ¿Persona Sordociega?<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/cVsOJQV1ZnU" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo empieza con una secuencia de título en la que aparece un dibujo de la portada de un periódico con el siguiente titular: “INFORMACIÓN. ¿PERSONAS SORDOCIEGAS?”. Bajo el titular se puede ver una fotografía de la mesa presidencial del Día Internacional de las Personas Sordociegas. Esta fotografía se agranda hasta ocupar toda la pantalla y, después, se da paso a las primeras tomas del vídeo grabadas.<br /><br />En el vídeo aparece Frank, que se presenta (mientras aparece escrito su nombre en la pantalla) como persona sordociega con Síndrome de Usher y dice su signo (la mano derecha con la palma hacia el frente y los dedos apuntando hacia arriba, el dedo gordo recogido sobre la palma y los otros cuatro dedos separados. Situando la mano junto a la sien derecha y moviendo el brazo hacía atrás –simulando un pelo corto y de punta).<br /><br />Frank dice que su intención es informar a la comunidad sorda sobre las personas sordociegas. Habla de ASOCIDE, la Asociación de Sordociegos de España (de la que forma parte) y nos enseña su signo: la mano izquierda situada en la zona que hay frente al pecho y con la palma hacia el frente y los dedos apuntando hacia arriba. La mano derecha dispuesta de la misma forma que se explica en el signo de Frank, pero situada con la palma hacia el suelo y el dedo índice rozando la palma de la mano izquierda. El signo tiene un movimiento, realizado de izquierda a derecha por la mano derecha, mientras los dedos índice, corazón, anular y meñique se mueven hacia arriba y hacia abajo repetidamente (mientra presenta a ASOCIDE, aparece escrito el nombre en la pantalla y, después, aparece su dirección web: www.asocide.org).<br /><br />En concreto, habla sobre la situación de algunas personas sordas con problemas visuales a los que no les gusta ASOCIDE, por el propio nombre de la asociación. Parece que al leer la palabra “sordociegos”, estas personas piensan que se trata de una sordoceguera total, algo que no refleja su situación actual ya que tienen resto visual. Esto les causa incerteza e incluso miedo y acaban no queriendo saber nada de ASOCIDE.<br /><br />Frank dice que esta situación se produce en algunas personas y, por eso, quiere explicar un poco más el concepto de la sordoceguera. Explica que hay cuatro grupos dentro de la población sordociega: <br /><br />-Sordociegos congénitos: personas que nacen siendo sordociegas.<br />-Personas sordas que, a lo largo de su vida, desarrollan problemas de visión (como es el caso de muchas personas con Síndrome de Usher).<br />-Personas ciegas que, a lo largo de su vida, desarrollan problemas de audición.<br />-Personas que nacen sin ningún tipo de problema de audición o visión y que, a lo largo de su vida, desarrollan una pérdida en ambos sentidos.<br /><br />A pesar de existir estos cuatro grupos, el más numeroso es el segundo. Hay muchas personas con Síndrome de Usher, sordas y con problemas visuales de diferente grado. Algunos conservan un mayor campo visual y son capaces de seguir una conversación en lengua de signos normalmente, otros necesitan hacerlo en lengua de signos apoyada.<br /><br />Frank se dirige a aquellas personas que se encuentran en esta situación porque, a pesar de no conocerlas, sabe que las hay. Para ello comparte su experiencia ya que, él mismo se encontró en esa situación e, incluso, ha conocido a muchas personas que también lo hicieron. Insiste en que sólo quiere compartir esta información, luego, cada uno es libre de pensar y hacer lo que quiera.<br /><br />Cuenta que esas personas sordociegas con las que ha hablado coinciden en que siendo jóvenes empezaron a desarrollar problemas de visión. Hasta entonces habían vivido como el resto de las personas sordas pero, poco a poco, perdieron campo de visión, o ya no veían tan nítido, empezaban a tener más problemas por la noche, se deslumbraban con el sol, etc., y, poco a poco, iban perdiendo contacto con las personas de su entorno.<br /><br />Situaciones como las de encontrarse en un pub y no poder seguir las conversaciones como siempre por no ver bien, pero mantenerlo en secreto, con el resultado de que otras personas llegaran a pensar que no participaba en las conversaciones porque no tenía ningún interés en ellas con lo que, al final, se iban distanciando de esta persona. <br /><br />Muchas de las personas que tenían estos problemas no entendían por qué los demás les iban haciendo cada vez menos caso cuando, en realidad, lo que pasabe era que no sabien de esos problemas visuales. Por eso, explica, lo mejor es hablarlo sin tapujos, explicar que no se puede seguir la conversación porque no se ve bien y, entre todos, buscar la manera de encontrar una solución: utilizando la lengua de signos apoyada o buscando una zona mejor iluminada, etc. Así, resulta más fácil y se genera menos inquietud en la persona que tiene dicho problema visual.<br /><br />Frank añade que entiende a la gente que no quiera hacer pública esa situación porque a él le pasó exactamente lo mismo, y es una cosa totalmente comprensible y respetable. Además, se ofrece para aclarar cualquier duda o para hablar con cualquier persona que tenga interés al respecto, sea una persona con Síndrome de Usher o, incluso, una persona sorda sin problemas visuales. Siempre de manera particular y privada. Para ello, facilita su e-mail, que aparece escrito en la pantalla: dbfranktm@yahoo.es<br /><br />Por último, Frank se despide dando las gracias a todas las personas sordas a las que se dirigía en la grabación. Después, un fundido a negro y el texto “COPYRIGHT 2009” ponen fin al vídeo.<br />http://www.youtube.com/user/franktmdbCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-56729629582744559052011-10-28T12:34:00.003+02:002011-10-28T12:48:04.022+02:0029. asocide.org: Asamblea General de ASOCIDE 2009<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/wiwmmw7qGhg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo empieza con una secuencia de título en la que aparece un dibujo de la portada de un periódico con el siguiente titular: “ASAMBLEA GENERAL Y VOTACIÓN ASOCIDE 2009”. Bajo el titular se puede ver una fotografía con el logotipo de ASOCIDE. Esta fotografía se agranda hasta ocupar toda la pantalla y, después, se da paso a las primeras tomas del vídeo grabadas.<br /><br />Las imágenes corresponden a la celebración de la asamblea de la asociación, en concreto, a la votación para los nuevos cargos de la junta directiva. La cámara hace un recorrido por la sala y se puede ver a las personas sordociegas asistentes con sus guía-intérpretes. En el camino hasta la mesa presidencial, vemos a algunos delegados territoriales y a varios componentes de la junta actual como, por ejemplo, la secretaria, la tesorera o el propio presidente, Daniel Álvarez.<br />La secretaria realiza el escrutinio mientras, en voz alta, lee el contenido de las papeletas: varios para Daniel y alguno en blanco.<br /><br />Se corta el vídeo y comienza una serie de pantallazos con los nombres de los integrantes de la junta directiva que resultó elegida tras la votación. El primero, a modo de título, dice: “JUNTA DIRECTIVA DE ASOCIDE”. Después le siguen, en este orden: “Presidente: Daniel Álvarez”, “Vicepresidente: Francisco Trigueros”, “Secretaria: Hilaria Carmona”, “Tesorera: Lara Perdiguero”, “DT ANDALUCÍA: Mary Tere Brioso”, “DT ARAGÓN: Guillermo Bardají”, “DT CATALUNYA: José Mª Buscató”, DT C. MADRID: Eva de Andrés”, “DT C. Valenciana: Francisco Trigueros”, “DT EUSKADI: Josu Domínguez”.<br /><br />Tras esta última, aparece la palabra “FIN” y concluye el vídeo con una pantalla en negro.<br />http://www.asocide.orgCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-66226743105113085422011-10-06T19:46:00.003+02:002011-10-06T20:27:30.512+02:0028. Jornadas "Mujer Sorda y Sordociega"<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/-we723vNJXc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Grabación de la intervención de Mabel Asensi en las jornadas sobre ‘Mujer Sorda y Sordociega’.<br /><br />El vídeo empieza con Mabel recordando la primera charla que dio sobre la ‘Mujer Sordociega’ para la CNSE, en Madrid, en 1995. La misma conferencia que ha impartido para estas jornadas.<br />Mabel apunta que se ha creado la Comisión de la Mujer Sordociega en ASOCIDE Catalunya, que trabaja en colaboración con la comisión estatal, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las mujeres sordociegas a nivel nacional.<br /><br />La primera mujer sordociega que abanderó la lucha por el reconocimiento de los derechos de las personas sordociegas fue Hellen Keller. Su historia pone de manifiesto que, con trabajo, se pueden alcanzar las metas que uno se proponga. Fue la primera persona sordociega famosa y luchó para demostrar que es posible la integración de las PSC.<br />Mabel continúa contando que ha habido cinco mujeres sordociegas de EE.UU. que han estudiado en la universidad, como por ejemplo Karen Bailey, que estudió y se graduó en psicología en Gallaudet, a pesar de los problemas que la propia universidad le puso para admitirla. Karen también fue presidenta de la Asociación de Sordociegos de Washington.<br /><br />Luego, Mabel, hace una explicación sobre cómo son las mujeres sordociegas. No todas son iguales, es un colectivo muy heterogéneo. Desde aquellas con Síndrome de Usher, aquellas que nacieron oyentes y ciegas, y han ido perdiendo audición; las personas que, naciendo oyentes y sin problemas visuales, a lo largo de su vida han ido perdiendo visión y audición; y las personas sordociegas de nacimiento.<br /><br />En España, la primera mujer sordociega de la que se tiene constancia de que estudió se llama Maruja, vive en Madrid, tiene unos 70 años y, a pesar de estar enferma, conserva muy bien sus facultades mentales. En su época no había ningún referente sobre la educación de personas sordociegas y fue una profesora la que, gracias a su labor, consiguió que Maruja accediera a los estudios, dominando sistemas de comunicación como el Braille y teniendo una buena competencia de la lengua.<br />Así, se pone de manifiesto que las mujeres sordociegas no tienen por qué tener problemas psicológicos o cognitivos que les impidan acceder a la educación, simplemente necesitan unos recursos que les posibiliten este acceso.<br /><br />Mabel recuerda que hay que luchar por una buena formación, por garantizar la accesibilidad a la misma y, además, hacer una reflexión personal en el sentido de que aunque seamos personas con capacidad y autonomía, sí necesitamos ese recurso que nos facilite el acceso.<br /><br />Hay un corte en el vídeo y luego se retoma con un momento posterior de la charla.<br /><br />Aparece una mujer sorda, que agradece la presencia y la intervención de Mabel ya que, es la primera vez que ha podido contemplar de primera mano las vivencias de una mujer con Síndrome de Usher y se ha sentido muy emocionada. Dice que es más frecuente encontrar historias de mujeres sordas, que pueden leer y acceder a un trabajo pero, es la primera vez que ha comprendido la situación de una PSC. Y Mabel demuestra cómo se puede acceder a la formación, al mundo laboral, y ocupar en la sociedad el protagonismo que le corresponde.<br /><br />Por último, agradece de nuevo a Mabel su intervención y expresa su deseo de que se organicen más charlas en las que mujeres sordas o sordociegas que son ejemplo de que la integración social o la igualdad entre hombres y mujeres compartan su experiencia.<br /><br />Concluye animando a todas las mujeres a que pongan en práctica su capacidad de acceder a cualquier ámbito: deporte, cultura, política, etc. Incluso dar una conferencia como Mabel.<br /><br />Mabel agradece las palabras y luego sube al escenario otra mujer sorda, Pepita, que también agradece la charla a Mabel y le hace entrega de un recuerdo, una figura que representa a la mujer, y de un diploma. <br /><br />Se produce otro corte en el vídeo y se retoma con el inicio de la ronda de ruegos y preguntas en la que el público se puede dirigir a las ponentes y aquí se acaba.Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-58954369840849028572011-09-29T20:45:00.004+02:002011-09-29T22:49:47.356+02:0027. Tactiletheworld: Mi nombre es Hassan y soy Sordociego<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/vTeGkFWwgLE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />Empieza el video con dos hombres conversando. Uno es sordociego y ambos hablan en una variante de lengua de signos apoyada mezclada con una variante del dactilológico en palma.<br /><br />El otro hombre, le dice al hombre sordociego que hay una cámara grabando y le pide que se presente. Su nombre es Hassan. Luego hace su signo y, por último, añade que trabaja enseñando a niños pequeños.<br /><br />(Nota: el vídeo pertenece al blog de Coco, una mujer sordociega de Canadá que aparece en el vídeo anterior de este blog. Allí se explica que el hombre que habla con Hassan es Paulshendu Temitope, conocido como Tope. Tope es una persona sorda que también trabaja como profesor en la escuela para los discapacitados de Kebbi, en Nigeria).<br />http://www.youtube.com/user/tactiletheworldCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-65460862350260297792011-09-22T20:13:00.010+02:002011-09-22T21:05:32.632+02:0026. Eddy Morton, de la Sociedad de Servicios de Sordociegos de BC (Columbia Británica)<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/FB31ZKr6MBM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El video empieza con un plano en el que aparecen dos pares de manos hablando en LS apoyada. Son las manos de un hombre sordociego y una guía-intérprete que esperan, de pie, en la calle mientras que se prepara la entrevista. La GI le explica dónde está la cámara y los entrevistadores. Cuando todo está listo, llega la presentación: el hombre sordociego se presenta como Eddy Morton.<br /><br />Eddy, trabaja en una entidad que proporciona servicios para las PSC, en concreto coordina el programa de voluntarios que trabajan con las PSC. A pesar de que, oficialmente, su contrato se formalizó la semana anterior, Eddy lleva desempeñando el cargo, de forma voluntaria, desde hace un tiempo. Su labor consiste en formar a personas en materia de la cultura de la población SC, pautas de comunicación, movilidad, etc. Posteriormente, se busca el perfil de voluntario adecuado para cada PSC y los ponen en contacto para poder empezar con las actividades que cubre el programa.<br /><br />Para Eddy, el mayor problema de las PSC es su aislamiento. Es necesaria una mayor interacción del individuo con la sociedad. Los problemas de visión y de audición dificultan que las PSC puedan desarrollar actividades cotidianas tales como la compra, las gestiones bancarias, etc., por ello se ha creado este programa. Los GI profesionales, o los voluntarios, se personan en el lugar en el que son citados por las PSC, juntos realizan las gestiones y luego les acompañan de vuelta.<br /><br />El entrevistador pregunta a Eddy cuáles son las barreras o retos con los que se encuentra normalmente. Eddy comenta que son muchas, empezando por las barreras de comunicación, ya que no es habitual encontrarse con alguien que hable LS. También existen barreras que surgen como consecuencia de los problemas visuales, como la dificultad para leer o para poder ver objetos o personas a distintas distancias.<br /><br />La siguiente pregunta trata sobre las concepciones erróneas que la sociedad tiene sobre las PSC. Eddy dice que este también es un punto un poco decepcionante comprobar las actitudes discriminatorias que existen hacia las PSC. Opiniones como las de que no pueden tener un trabajo, que no pueden hacer muchas cosas y que es mejor, y más seguro para ellos, permanecer en casa. Este es otro reto al que se enfrentan las PSC: cambiar estas concepciones tan equivocadas.<br /><br />Eddy nos cuenta luego que es perfectamente posible que las PSC hagan vida fuera de sus casas. Pueden salir a pasear, tomar el aire, hacer cosas con los amigos o con la gente de la asociación, ir de compras, etc., mantenerse activo y no quedarse encerrado en casa. Eddy explica que en la CNIB (Instituto Nacional para Personas Ciegas de Canadá) se organiza, cada viernes, una especie de reunión donde las PSC pueden hablar entre ellas, jugar a las cartas u otros juegos, entre otras cosas. Una especie de red social para las PSC.<br /><br />El entrevistador le pregunta cómo contactar y dejar el currículum para participar en el programa. Eddy dice que cualquier persona que sepa LS y esté interesada en ser GI voluntaria o profesional debe contactar con la DSS (Sociedad de Servicios para SC). Estas solicitudes se derivan hacia el propio Eddy, que se encargará de la formación: las técnicas de movilidad (escaleras, pasos de cebra, pasos estrechos, etc.), la importancia de la información contextual (la distribución de una sala, información sobre lo que se escucha o el simple canto de un pájaro) y el feedback. Toda la información necesaria para que la PSC tenga acceso al mundo que le rodea en las mismas condiciones que podría tenerlo cualquier persona.<br /><br />Preguntado sobre sus aficiones, Eddy sonríe y dice que le encanta leer, por ejemplo los libros de John Grisham. También le gusta mantener el contacto con su familia por e-mail y disfruta haciendo cosas con sus dos hijos, que le tienen muy ocupado. Gracias a los profesionales que trabajan con las PSC puede ir con sus hijos a la piscina u otros sitios. También solía practicar judo, hasta el punto de llegar a formar parte del equipo canadiense de judo de personas ciegas, pero tuvo que ir dejando al ir haciéndose más mayor. Compartía equipo con su hermano, también sordociego, los dos únicos sordos dentro del grupo. Pero eso no fue un impedimento para que incluso llegaran a las olimpiadas.<br /><br />El entrevistador bromea sobre el cuidado que tiene que tener cualquier persona que pretendiera importunar a este judoka. Eddy se ríe y dice que, en efecto, si una persona decidiera atacarle en un callejón oscuro, debería pensarlo dos veces, ya que es probable que haciéndoles alguna técnica acabara reduciéndola. Ambos, el entrevistador y Eddy, se ríen.<br /><br />La siguiente pregunta trata sobre objetivos de futuro. Eddy contesta diciendo que una de las metas en las que está trabajando es consolidar los servicios que desde su entidad dan a las PSC. La finalidad sería poder ampliar estos servicios y conseguir fondos de las administraciones para poder profesionalizar completamente el servicio, aumentando las horas en las que las PSC podrían disponer de un profesional para las actividades de la vida diaria que se explicaban antes (entre 20 y 30 horas semanales). Eddy añade que, además de la financiación pública, también son bienvenidas aquellas de carácter privado.<br /><br />El entrevistador concluye la entrevista deseándole a Eddy lo mejor para el futuro y Eddy le responde con una sonrisa y un “¡gracias!”. Con este agradecimiento acaba el vídeo.Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-50903923116912501082011-09-15T19:14:00.005+02:002011-09-15T19:29:53.430+02:0025. ELPAIS.com: Daniel Álvarez, Sordociego. La sordoceguera según Millás.<iframe width="640" height="480" src="http://www.youtube.com/embed/Vj5vK5tFC9o" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El siguiente vídeo pertenece a la serie “Vidas al límite”, que Juan José Millás, realizó para El País Semanal. Para la adaptación del mismo, se ha aprovechado el texto que le acompañaba cuando se publicó en el diario, el 3 de febrero de 2008. Al hacer referencia a dicho texto, se hará siempre entrecomillándolo.<br /><br />“Daniel Álvarez no sabe cómo es el mundo que le rodea. Jamás ha visto el rostro de su mujer o de su hija. Ni siquiera ha escuchado su voz. Es ciego y sordo, pero ha logrado llevar una vida normal. Trabaja en la ONCE y es presidente de la Asociación de Sordociegos de España. Viaja, asiste a congresos internacionales y juega con su hija. Sus cinco sentidos están localizados en sus manos. Atrapado dentro de su cuerpo, sin conexión con el exterior, ha aprendido a valerse por sí mismo y se comunica con los demás por medio del tacto. Él inaugura Vidas al límite, la nueva serie de Juan José Millás para El País Semanal. Fotografía de Daniel Sánchez”.<br /><br />El vídeo empieza con una pantalla totalmente negra y el sonido de una respiración. Se ve el logotipo de “ELPAIS.com”. Los créditos nos informan de que la adaptación del texto ha sido obra de Beatriz Rubio, la producción ha corrido a cargo de ‘prisacom’ y el realizador ha sido Álvaro de la Rúa.<br />“He aquí el relato de una peripecia personal extraordinaria, la de Daniel Álvarez, que, sordo desde los cuatro años y ciego desde los treinta, ha logrado construirse una identidad y una vida que llamaríamos normales, si "lo normal" no nos pareciera tan opaco”.<br /><br />Mientras suena una música de fondo, aparecen unas imágenes de Daniel y, posteriormente, un rótulo con su nombre: Daniel Álvarez. Lo primero que vemos es una secuencia que muestra el trabajo de Daniel, dentro de la Unidad Técnica de Sordoceguera de la ONCE. Vemos cómo lee los correos en una línea braille, cómo se desplaza por el edificio, cómo se toma su descanso para fumar un cigarrillo o cómo se comunica con su guía-intérprete asistente, Yolanda de los Santos, que le interpreta desde las llamadas telefónicas, hasta lo que pregunta el camarero en la cafetería, sin perder ningún detalle de la información contextual que les rodea en cada momento.<br /><br />“Casado con Helen y padre de Natalia, una niña de cinco años, Daniel despliega una intensa actividad profesional que le obliga a viajar con alguna frecuencia dentro y fuera de España. Jefe de la Unidad Técnica de Sordoceguera de la ONCE (que ocupa a 16 personas), además de presidente de la Asociación de Sordociegos de España, posee la medalla Anna Sullivan, que es la condecoración más prestigiosa y antigua en reconocimiento al esfuerzo realizado a favor de las personas sordociegas.<br /><br />Aunque Daniel está siempre en el interior de su cuerpo (como cualquiera de nosotros, por otra parte), el hecho de que ni oiga ni vea nos obliga a tocarle (como el que llama a una puerta) para hacerle saber que estamos ahí. Hay personas especializadas en tocar a los sordociegos, intérpretes que deletrean sobre la palma de su mano las palabras del interlocutor con un sistema llamado dactilológico, que Daniel ha perfeccionado con elementos procedentes de la lengua de signos, alumbrando un método nuevo al que denomina Dactyls. Existe otra forma de comunicarse con él: a través del correo electrónico, pues posee un ordenador adaptado que tiene, bajo el teclado convencional, una línea braille que traduce a este idioma el texto que aparece en la pantalla visual. Gracias a este avance tecnológico, pudimos mantener una correspondencia por la que averigüé que había nacido, mediado el siglo pasado, en Olivenza (Badajoz), donde sus padres tenían un negocio de zapatería. Como tres de sus hermanos (son cinco), perdió el oído a causa de la estreptomicina, que en los años cincuenta se administraba sin control. Tanto sus hermanos como él son orales, lo que significa que, pese a no oír, aprendieron a hablar. A Daniel no resulta fácil entenderle a menos que estés muy familiarizado con su dicción, que ha perdido con el paso de los años una calidad que recuperaría recibiendo clases de logopedia para las que dice no tener tiempo. Al no oírse a sí mismo, su voz sólo está dirigida por su cerebro, de modo que ignora si habla alto o bajo, deprisa o despacio. Él afirma humorísticamente que las reuniones con los jefes le han estropeado el habla, porque siempre tienen prisa.<br />Aprendió a leer y escribir en un colegio de monjas de su pueblo, pero tomó la primera comunión sin haber aprendido a rezar, pues no era capaz de entender por labiolectura a la profesora, que, además de ser muy mayor, lo sentaba a su lado. Daniel movía los labios dejando escapar ligeros sonidos que logró hacer pasar por oraciones. Al problema de la sordera se añadió enseguida el de una miopía extrema que dificultó el aprendizaje de la lectura labial.<br />De aquella época, recuerda su lucha por demostrar a los compañeros del colegio que era un chico normal. Dice que acabaron aceptándolo porque jugaba bien al fútbol, aunque, dadas las dificultades para comunicarse con él, le hablaban poco. "La relación con mis hermanos", añade, "paliaba ese vacío".<br />A los 15 años perdió la visión del ojo izquierdo, pese a lo cual terminó el bachillerato elemental y comenzó a ir y venir de Barcelona, donde su problema con la vista era tratado en la clínica del doctor Barraquer. "Mi madre", recuerda, "se volvió sobreprotectora y no quería que fuera en bici ni que jugara al fútbol, pero yo me rebelaba".<br />A partir de entonces, completamente sordo y medio ciego, tuvo que abandonar los estudios y comenzó a echar una mano en la tienda de su padre. Aunque muy poco dado a la autocompasión, se refiere a aquella época, en la que empezaba a interesarse por las chicas, con cierto desgarro. Se recuerda viendo pasar a la gente al otro lado del escaparate de la tienda, mientras sus amigos permanecían en el colegio. Finalmente, dada la frecuencia de los viajes a Barcelona, la familia decidió trasladar su negocio a esta ciudad, donde Daniel comenzó los estudios de delineante y decoración (ambos a distancia), sin terminar ninguno por los problemas relacionados con la vista. Sí logró sacar adelante, en cambio, los de grabación de datos. Una vez aceptadas sus limitaciones, y en un intento por adaptarse a las circunstancias reales, empezó a frecuentar la asociación de sordos y a aprender la lengua de signos en compañía de sus hermanos.<br />En la asociación hace nuevos amigos con quienes va de excursión y practica el montañismo. De aquel tiempo, que discurría despacio, recuerda el gusto por los largos paseos. A veces entraba en librerías donde permanecía horas (una de sus frustraciones es no haber podido estudiar Filosofía y Letras), aunque raramente podía comprar un libro. Desde el punto de vista sentimental, la situación era de desastre. Conserva de sí la imagen de una persona divertida, pero con dificultades para atraer a las chicas, que se asustaban ante el problema de la sordera, acentuado por unas gafas de 25 dioptrías.<br />A los 23 años conoció a Asun, una chica oyente de su pueblo y amiga de su hermana menor, con la que se casaría cuatro años más tarde. Dice que hacían una excelente pareja, aunque los dos tenían un carácter muy fuerte. Entretanto, la ceguera, pese a las operaciones sucesivas, fue avanzando, de modo que a los 32 años ya no veía más que luz y unos meses más tarde era ciego total. Así las cosas, el matrimonio decidió volver a Badajoz, pues la vida en una gran ciudad, dadas las circunstancias, resultaba insoportable.<br />Atrapado dentro de su cuerpo, sin ver ni oír absolutamente nada, comenzó a leer mucho en braille y mediante una suerte de escáner capaz de traducir a este idioma cualquier texto, incluido el del periódico. Como no soportaba la inactividad, aprendió también a cocinar y a realizar tareas domésticas. Cada día se proponía nuevos retos, como arreglar una lámpara o colgar un cuadro. Cuando se le acabaron los retos caseros, empezó a marcarse desafíos externos, siempre con la ayuda de Asun, con quien empezó a frecuentar la ONCE. Por aquella época aprendió a leer y escribir en inglés, y dio alguna conferencia sobre la sordoceguera en Badajoz (su habla todavía era inteligible).<br />El 1985 fue un año decisivo, pues la ONCE le pagó la asistencia a la primera Conferencia Europea de Sordociegos, donde descubrió el mundo de los guías intérpretes, especialistas que actúan de enlace entre los sordociegos y el mundo exterior. Allí se hizo una pregunta clave: "Si otros pueden, ¿por qué yo no?". Elaboró entonces un proyecto de atención para las personas sordociegas que la ONCE aceptó, lo que implicaba trasladarse a Madrid y comenzar una vida nueva, laboralmente activa. Tal horizonte llenó de optimismo al matrimonio, que decidió tener un hijo. El embarazo y el parto discurrieron sin problemas, pero el niño falleció a los dos días de nacer. "Nunca", me contaría Daniel, "pudimos explicarnos esta tragedia".<br />Una vez en Madrid, y con Asun convertida ya en su guía intérprete, se dedicaron en cuerpo y alma al trabajo. El programa fue creciendo dentro de la ONCE, pero la relación entre ellos se deterioró, posiblemente, dice, por el hecho de trabajar juntos y de llevarnos los problemas y las tensiones a casa. El caso es que se divorciaron y ella se marchó a Inglaterra.<br />Tras valorar la posibilidad de regresar a Barcelona, donde vivían sus hermanos (sus padres ya habían fallecido), Daniel, resuelto a sacar adelante el proyecto que le había conducido a Madrid, decidió permanecer en esta ciudad, pese a no conocer a nadie en ella. Alquiló un apartamento de soltero cerca del Centro de Recursos Especiales Educativos de la ONCE, donde trabajaba, e intentó llevar una vida normal. Del apartamento al centro de recursos empleaba 20 minutos, que recorría cada día dos veces, una de ida y otra de vuelta, con la ayuda exclusiva del bastón. Las personas ciegas se orientan especialmente a través del oído. Los sordociegos, en cambio, sólo cuentan con el tacto. Excepcionalmente sensible a los estímulos externos relacionados con este sentido, a veces se guiaba por el roce del Sol en la cara. A primera hora de la mañana, sabía que el Sol se encontraba al Este, de forma que si se extraviaba, lo buscaba con su rostro. Para personas como Daniel, el Sol es de una gran ayuda excepto al mediodía, cuando se encuentra en el cenit. Al llegar a los semáforos, sacaba del bolsillo una "cartulina de comunicación" que colocaba en alto y en la que ponía: "No oigo ni veo. Si puede ayudarme a cruzar, agárreme de este brazo. Gracias". Siempre lleva encima varias tarjetas de este tipo, una para cada situación. No es raro que la gente, mientras le ayuda a subir al autobús o a cruzar la calle, le hable. Yo mismo, durante el tiempo que pasé con él, podía aceptar que estuviera sordo, o que estuviera ciego, pero no me acostumbraba a que tuviera los dos problemas al mismo tiempo. De otro lado, la ceguera es, en la mayoría de los casos, una carencia evidente, pero no hay ningún indicador externo de la sordera. A veces, en los pasos de cebra, que suele cruzar solo, levantando el bastón para avisar a los automovilistas, se acercan a él personas que le preguntan si pueden ayudarle y que, al no recibir respuesta, le toman por un maleducado.<br />Del olfato recibe una ayuda relativa, pues el olor, dice, deja de percibirse cuando es siempre el mismo. "La única forma de averiguar si he llegado realmente a mi casa", añade, "es ver si encaja la llave". Me cuenta, sin embargo, que en una ocasión se perdió y percibió un olor a café procedente de un bar en el que entró y, con una de sus "tarjetas de comunicación", pidió que llamaran a Yolanda de los Santos, su actual guía intérprete, para que fueran a buscarle.<br />Después de un tiempo de soledad, conoció a Helen, que trabajaba como guía intérprete y que sabía inglés, por lo que era perfecta para echarle una mano en las reuniones internacionales, a las que acudía ya con alguna frecuencia. La relación laboral evolucionó y acabaron enamorándose. Tras vivir juntos un tiempo de prueba, se casaron por lo civil. Las cosas al principio no fueron fáciles, porque Daniel había cogido durante la época en la que vivió solo una fuerte depresión que le condujo a la bebida, si bien asegura con ironía que se emborrachó por primera vez a los 40 años. Cuando las cosas mejoraron, hacia 2001, decidieron tener un hijo "sin miedo". En el momento del parto, Daniel permaneció en el quirófano con un guía intérprete que deletreaba sobre la palma de su mano cuanto ocurría fuera. Dice que fue muy emocionante y que la niña ha reforzado mucho su relación con Helen, cuyo undécimo aniversario celebraron recientemente.<br />Natalia nació en abril de 2002. Es una cría activa, guapa, muy seductora, que, como me explica su madre, es más consciente del riesgo que las niñas de su edad. Sabe, por ejemplo, que en su casa jamás debe haber cajones abiertos, o juguetes por el suelo, porque representan un peligro para su padre.<br />"Cuando era más pequeña -añade Daniel-, jugábamos al escondite, pero yo, claro, no la encontraba nunca, así que lo tuvimos que dejar, pero no fue fácil explicarle por qué. Ahora ya sabe que me tiene que tocar para que yo sepa que está ahí.<br />Ha comprendido la situación.<br />"Un día -apostilla Helen- se llevó al colegio fotos de un viaje de Daniel a Australia y explicó a toda la clase cómo era su padre. "Mi padre", dijo, "no ve ni oye, pero puede tocar canguros y koalas, y así sabe cómo son". Sus compañeros se quedaron muy impresionados.<br />Me contaban todo esto mientras desayunábamos en su casa, situada en un barrio de las afueras de Madrid, ciudad que él no ha visto nunca ni cuyos sonidos ha escuchado jamás, puesto que llegó a ella cuando había perdido ambos sentidos. Un poco antes del desayuno, mientras Helen y Natalia iban y venían de la cocina disponiendo la mesa, Daniel y yo habíamos permanecido sentados el uno al lado del otro algo violentos, me parecía a mí, por la situación. Yo carraspeaba de vez en cuando para que me tuviera localizado, aunque inmediatamente caía en la cuenta de que no podía oírme. Entonces, realizaba algún movimiento en apariencia casual para rozar mi brazo con el suyo, de modo que supiera que me encontraba junto a él. Natalia aparecía corriendo con las tostadas o las tazas y desaparecía a la misma velocidad. A veces, al depositar los objetos sobre la mesa, rozaba el cuerpo de Daniel, que alargaba su mano en un intento de atrapar la de la niña, que se le escurría entre los dedos como un pez. Mientras desayunábamos, Helen tecleaba sobre la palma de la mano del sordociego cuanto yo comentaba y me traducía sus respuestas, todo ello sin dejar de desayunar. Daba la impresión de poseer cuatro manos en vez de dos, o seis, si pensamos que también tenía que atender con alguna frecuencia a los requerimientos de Natalia. Les pregunté cómo discutían, pues no era capaz de imaginarme a la pacífica Helen escribiendo con furia un improperio sobre la palma de la mano de su marido. Se tomaron la pregunta con humor y Daniel añadió que él, al no ver ni oír, tenía ventaja en las peleas conyugales.<br />Tras el desayuno, Daniel salió a la terraza a fumar un cigarrillo. Comenzaba un amanecer que él no veía, al tiempo que desde el fondo de la calle llegaba un ajetreo de automóviles que él no escuchaba. Mientras Helen y Natalia recogían la mesa, yo observaba al sordociego desde el salón, fascinado por su hermetismo, intentando ponerme en sus zapatos. Pensé en su cuerpo como en un ascensor sin puertas y tuve una ligera reacción claustrofóbica. Él, ajeno a mi presencia, como una isla en medio del mundo, se llevaba el cigarrillo pausadamente a la boca, se tragaba el humo y lo expulsaba con la elegancia con la que en general realiza todos sus actos.<br />Aunque en negociados distintos, Daniel y su mujer trabajan en el mismo centro de la ONCE, al que acuden juntos en el coche cada mañana, después de que Helen haya dejado a la niña en el colegio, que está muy cerca de la casa. Por la tarde, él regresa solo en el autobús, pues no quiere perder la autonomía y la libertad conquistadas a lo largo de los últimos años. Aquel día acompañamos todos a Natalia al colegio y luego cogimos el coche. Helen conducía con la mano izquierda, mientras que con la derecha traducía sobre la mano de Daniel, que iba a su lado, mis comentarios y le ponía al corriente de las incidencias del tráfico. Le pregunté por sus recuerdos auditivos y me respondió que, aunque eran muy vagos, a veces fantaseaba con la idea de recuperar el oído e imaginaba con emoción la posibilidad de escuchar música.<br />"Mi padre -dice- tenía muy buena voz y cantaba en el coro de la iglesia. Yo estaba siempre allí, y es lo único que recuerdo.<br />En cuanto a su memoria visual, la recupera sobre todo en los sueños. Cuando sueña, ve a las personas con el rostro que tenían antes de que él perdiera la vista, hace ya más de veinte años. A su mujer y a su hija no las ha visto nunca, de modo que cuando sueña con ellas, no consigue distinguir su rostro. Ve caras borrosas.<br />"Cuando veía -añade-, era un buen fisonomista y me bastaba ver a la gente una vez para reconocerla. Hacerse idea de cómo es una persona con sólo darle la mano no es fácil. No obstante, yo puedo percibir a través de la mano algunas emociones. También soy capaz de calcular la estatura y la complexión de quien me saluda.<br />Esa mañana visité, en compañía de Daniel y de Yolanda de los Santos, su guía intérprete, una unidad de escolarización de niños sordociegos (algunos de ellos, congénitos) dependiente de la Unidad Técnica de Sordoceguera de la ONCE, de la que es responsable el protagonista de estas líneas. Había seis o siete niños atendidos casi por el mismo número de profesoras, pues la atención debe ser prácticamente individualizada. Cuando les comunicaron nuestra presencia, se levantaron para tocarnos. Resultaba evidente la naturalidad con la que se dejaba tocar Daniel y la barrera involuntaria con la que se encontraban al acercarse a mí, cuya rigidez sin duda percibían. Evoqué con sentimiento de culpa un texto del propio Daniel según el cual el uso constante del tacto para obtener información del entorno es fundamental, pues desarrolla en estas personas hábitos nerviosos, cerebrales y musculares que mejoran la capacidad de acceso a la realidad, llena de espacios vacíos, de agujeros, provocados por la falta del oído y de la vista.<br />Cuando estos niños tienen algún resto auditivo o visual, por pequeño que sea, se le saca el máximo partido. Me explicaron que lo fundamental era establecer la comunicación con ellos, no importaba cómo. Una vez establecida esa comunicación, se les podía ir dirigiendo poco a poco hacia una enseñanza reglada.<br />"Los sordociegos de nacimiento -insistiría Daniel- aprenden a base de tocar, tocar y tocar el mismo objeto muchas veces. Cuanto más tarde nos llegan, más difícil es su recuperación. No es raro, por otra parte, que los lleven a colegios de deficientes mentales, lo que es un modo de determinarles para el resto de su vida.<br />Pasamos la mañana visitando las distintas dependencias de la unidad y luego nos fuimos a comer. A la comida se incorporó también Helen. Daniel se sentó entre Yolanda de los Santos y su mujer, que se turnaban para explicarle, una en cada mano, cómo era el restaurante y nuestra situación en él. Helen, para ejemplificar el rechazo que la diferencia, en general, provoca en los otros, contó que a su abuelo, cuando tuvo noticias de su boda con Daniel, lo primero que se le ocurrió fue que se casaba con un cadáver. En cuanto a su hermana, pensó que iba a ser un hombre calvo, barrigón y feo. Todo ello contribuyó a que no fuera una decisión fácil. Me hizo notar también que no es lo mismo querer a alguien que convivir día a día con la sordoceguera. Por eso vivieron juntos un año antes de pasar por el juzgado.<br />"Aun así -añade-, perdimos algunos amigos por el camino, porque yo me negué a ser sólo su intérprete. Quien quiera comunicarse con Daniel, ha de hacerlo directamente con él.<br />"Pero tú eres un poco rara, ¿no?" -me atrevo a apuntar.<br />"Quizá sí. A veces, cuando vamos juntos a recoger a Natalia al cole, algunos padres se apartan. Por lo general, pienso que ellos se lo pierden, pero lo cierto es que a veces me siento una isla con él.<br />Mientras hablo con Helen, Yolanda traduce a Daniel nuestra conversación. No dejan un solo segundo de informarle de cuanto ocurre fuera de él, ya sea que ha venido el camarero para preguntar si todo está bien o lo que hay en el plato de cada uno. Quince segundos sin tocarle son 15 segundos de aislamiento absoluto, de vacío. Daniel, por otra parte, es un conversador muy activo. Me cuenta que en EE UU y los países nórdicos hay comunidades de sordociegos donde todo está preparado para que lleven una vida normal, autónoma, de modo que lo mismo acuden al supermercado que a los centros de reunión completamente solos. En España no existe ninguna comunidad de ese tipo, lo que, añadido al problema de que se trata de colectivo muy disperso, hace las cosas más difíciles. En esto, observo que Yolanda escribe sobre su mano algo que no se corresponde con lo que hablamos.<br />"Le acabo de decir -me explica- que tiene el carpaccio en las nueve menos cuarto.<br />En su código, el plato está dividido en las mismas partes que un reloj, por lo que basta que le indique una hora para que él localice la comida. De todos modos, Daniel no necesita ayuda para comer. Se relaciona perfectamente con todos los utensilios. Encuentra la copa o el pan sin dificultad, rastreando sutilmente el mantel con la punta de los dedos. Yolanda me explicaría más tarde que se trata de una persona exquisita en sus habilidades sociales. Su grado de autonomía es muy alto en todos los órdenes de la vida cotidiana. Cuando viajan, por ejemplo, tras explorar juntos la habitación del hotel y el cuarto de baño, para que se haga una idea espacial del lugar en el que se encuentra, se queda solo y es muy raro que necesite la ayuda de su guía intérprete. Nunca, en los numerosos viajes que han realizado juntos, ha ocurrido nada digno de reseñar, excepto una vez que se lavó la cabeza con el suavizante del pelo”.<br /><br />Vuelve la pantalla a negro. Vemos ahora cómo se las ingenia Daniel para volver desde el trabajo hasta su casa, totalmente solo.<br /><br />“Después de la comida, y tras resolver alguna cuestión de última hora en el despacho, Daniel dio fin a su jornada laboral y emprendió el regreso a casa seguido a cierta distancia por mí, que quería ver cómo se manejaba solo en la calle. (Conviene añadir que durante los últimos dos meses, y debido a unas obras llevadas a cabo en su domicilio, Daniel y familia habían vivido en un apartamento de alquiler situado en otro barrio. Aquel viaje era, pues, el primero que realizaba tras esa larga ausencia).<br />En alguna ocasión me había comentado que era "rápido, pero prudente", lo que comprobé mientras observaba su forma de moverse por las calles, tanteando el terreno con el bastón, que utilizaba como una terminación nerviosa de sí mismo. En los pasos de cebra lo levantaba, colocándolo de forma perpendicular a su cuerpo, y, tras esperar unos segundos, cruzaba. En los semáforos, sacaba una tarjeta de comunicación y esperaba a que alguien lo tomara del brazo para llevarle al otro lado. Alcanzó así, sin problemas, la parada del autobús, cuyos alrededores exploró antes de colocarse bajo la marquesina. A continuación sacó una tarjeta que sostuvo durante unos segundos a la altura de su cabeza y en la que ponía: "Sordociego. Ayúdeme a subir. Bus 174". Al poco, una señora le tocó el brazo en señal de que había establecido contacto con el exterior. Daniel guardó la tarjeta y esperó pacientemente la llegada del autobús, cuyo conductor, que le conocía, dijo a la señora que le había ayudado a subir: "No ve ni oye. Tiene mérito".<br />El sordociego ocupó un asiento libre cerca del conductor y yo me situé unos metros detrás de él, tomando nota de su imperturbabilidad, de su saber estar, de su aplomo. Se desenvolvía sin miedo (sin pánico, cabría decir) a que en las tarjetas de comunicación no hubiera en realidad nada escrito, o a que la parada del autobús estuviera vacía, o a que al avanzar el pie, en lugar de encontrar el suelo, hallara un abismo" En el entorno del sordociego, me explicaría, suceden constantemente cosas en las que está implicado sin saberlo. En cierta ocasión, y por culpa de la entrada de un garaje cuya ausencia de acera le despistó, acabó en medio de la calle, rodeado de coches que, según le contaron después, no hacían más que pitar.<br />"Para alcanzar un mínimo de autonomía -dice- se necesita tener un gran control sobre uno mismo, serenidad, capacidad de deducción y de resolución de problemas, y mucho sentido práctico.<br /><br />Provisto de esas cualidades, que son el resultado de una conquista personal, Daniel se levanta cada día de la cama, se asea, elige la ropa (le preocupa mucho la combinación de colores) y se enfrenta con una elegancia sorprendente a una dura jornada de trabajo que es también (o me lo parece a mí) una dura jornada existencial. Un día le pregunté si había precisado en alguna ocasión ayuda psicológica. Me respondió que tratara de imaginar a una persona que ni ve ni oye frente a alguien que trabaja fundamentalmente con la palabra. Maldición, me dije, otra vez había olvidado que el problema de Daniel era doble. Aun así, añadió que fue, en efecto, a un psicólogo tras la disolución de su primer matrimonio, pero no pudo resistir mucho tiempo porque tenía que acudir, lógicamente, con un guía intérprete, lo que hacía casi imposible el tipo de comunicación personal que debe establecerse en tales consultas. Me contó también que era muy difícil encontrar sordociegos sin tratamientos antidepresivos o sedantes, sobre todo si no llevaban una vida muy activa. "Tengo la vaga duda", añadió, "de si mi médico oftalmólogo añadía al tratamiento de los ojos algún calmante para paliar mi angustia en los tiempos de mis operaciones". En general, Daniel rechaza los antidepresivos porque le hacen sentir raro, como si fuera otra persona. Sospecha, por otra parte, que la pasividad de muchos sordociegos proviene de este tipo de tratamientos, aunque se trata de un colectivo con el que es muy difícil realizar estadísticas.<br />En esto, llegamos a su parada, porque Daniel se levantó y se colocó cerca de la puerta. Lo seguí y bajamos en un lugar completamente desconocido para mí y donde además no había un alma. Sin ser de noche, la tarde tenía ya ese tono turbio que precede a la oscuridad. El sordociego tanteó con la punta del bastón los límites de la marquesina del autobús y fue a tropezar con un contenedor de zapatos viejos que tapaba casi toda la acera y cuya presencia me pareció que le extrañaba (quizá lo hubieran colocado a lo largo de esos dos meses que había vivido en otro barrio). El caso es que el contenedor, deduje yo, lo desvió de su rumbo y comenzó a errar peligrosamente de un lado a otro. Se me había dicho que no me acercara a él a menos que se encontrara en una situación dramática, pero miré a mi alrededor y, al no ver a nadie capaz de ayudarle, me aproximé y tomé su mano, en cuya palma escribí con mi dedo índice: "Te has desorientado". Daniel asintió, añadiendo que llevaba mucho tiempo sin hacer ese camino. Lo conduje de nuevo a la marquesina, cuyos alrededores exploró en esta ocasión con más detenimiento para tomar al fin el camino correcto. Cuando llegó al portal de su casa, me acerqué de nuevo a él, le toqué y nos dimos un abrazo de despedida a lo largo del cual yo pronuncié absurdamente unas palabras”.<br /><br />La siguiente parte del vídeo nos muestra a Daniel en su vida familiar, con su mujer, Helen, y su hija, Natalia. Helen también se sirve del Dactyls para hacer llegar a Daniel todo lo que ocurre. Natalia, pese a su corta edad, ya es muy consciente de la realidad de su padre y ya sabe, por ejemplo, que en su casa no debe haber nunca ningún cajón abierto ni juguetes por el suelo, por el peligro que representan para su padre. También sabe de la importancia del tacto, que es fundamental para que su padre sepa que está junto a él. En esta parte del vídeo vemos imágenes de cómo es una comida familiar o de cómo Daniel y Natalia juegan juntos.<br /><br />La última parte del vídeo, nos muestra cómo Daniel y Helen, después de dejar a su hija en el colegio por la mañana, acuden al trabajo. Los dos trabajan en la ONCE, pero en negociados diferentes. Durante el trayecto en coche, vemos que Helen nunca deja de transmitir información a su marido mediante el Dactyls. El narrador del vídeo nos dice que así es como empieza el día laboral para Daniel Álvarez, “Daniel se enfrenta cada mañana, con una elegancia sorprendente, a una dura jornada de trabajo que sin duda es, también, una dura jornada existencial”. Tras esto, un fundido a negro pone fin al vídeo.<br />http://www.elpais.comCultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-81820122567090015662011-09-02T18:16:00.003+02:002011-09-02T18:25:47.764+02:0024. Carlos Martínez Sordociego paracaidista<iframe width="640" height="510" src="http://www.youtube.com/embed/olpsI3C4abE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
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<br />Empieza el vídeo con una imagen del logotipo de una empresa que organiza saltos en paracaídas en tándem: “Skydive Empuria Brava”.
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<br />Después, aparece Carlos Martínez, un hombre sordociego. Carlos saluda a la cámara y aprovecha para dar las gracias a la persona que le ha convencido para saltar. También nos comenta que ha venido a saltar junto con tres personas más, tres estudiantes, y que el es el único sordociego. Nos dice que, de momento, en tierra, se siente muy tranquilo pero que los nervios ya aflorarán cuando se encuentre a tanta altura, preparado para saltar y vivir la experiencia.. Sonríe y da las gracias a la cámara.
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<br />Cambia la imagen y vemos ahora los preparativos para el salto. Primero vemos cómo el grupo se dirige hacia la avioneta. Carlos, y la chica que en ese momento le acompaña, saludan a la cámara. La avioneta, con una hélice en cada ala, es azul, con los bajos blancos, separados ambos por una línea naranja.
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<br />Vemos al grupo, ya perfectamente equipado, subir a bordo. Un plano de un altímetro de mano nos muestra la altitud en tierra: 0 metros. Durante el aterrizaje, le preguntan a Carlos si está nervioso, pero el contesta con una risa.
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<br />El altímetro ya marca los 2000 metros de altitud, y vemos imágenes del paisaje que se ve desde la avioneta. Más tarde, ya son 4000 los metros que separan a los saltadores del suelo. Vemos a Carlos recibiendo las últimas instrucciones mientras el monitor que saltará con él ajusta el equipo. El salto ya está cercano y se empiezan a notar algunas caras de nervios. Carlos se coloca tal como le indica el instructor y se abre la puerta. Unos momentos después… el salto.
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<br />Una cámara, que lleva otro paracaidista, nos muestra el salto de Carlos y el monitor que le acompaña. Durante un rato, los vemos descendiendo en caída libre. Carlos sonríe y saluda a la cámara. Entonces, el monitor le avisa y, posteriormente, abre el paracaídas. En un descenso más tranquilo, vemos como se aproximan al aeródromo. Cada vez más cerca, más cerca, más cerca… primero aterriza el cámara y segundos después lo hacen Carlos y su instructor.
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<br />Mientras aterriza el resto del grupo, Carlos le da la mano al instructor y dice que la experiencia ha estado “muy bien”, su cara refleja la emoción de todo el salto. El propio Carlos explica a la cámara cómo ha sido y dice, literalmente, que ha estado “de puta madre”. Nos explica como han subido hasta los 4000 metros, donde el aire estaba muy frío. Luego cómo, al abrir las puertas, ha sentido la fuerza del aire en su cara y, más tarde, cómo ha sido la caída ha tanta velocidad. Carlos está visiblemente emocionado y dice que la experiencia ha estado muy, muy bien.
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<br />En la última imagen, vemos a Carlos comentando la experiencia con las tres personas que le han acompañado en este día. Vemos que dice que todo ha salido “perfecto”. Con esta imagen acaba el vídeo.Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-30457683325063676072011-07-28T23:08:00.002+02:002011-07-28T23:14:53.411+02:0023. West River Sordociegos Camp 2008<iframe width="640" height="510" src="http://www.youtube.com/embed/Tic5fJvpVEc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />West River Deafblind Camp 2008.<br /><br />Montaje en el que aparecen fotografías hechas durante el Campamento para personas sordociegas de West River en 2008 mientras se escucha una música de fondo.<br /><br />Las fotografías muestran las instalaciones del campamento, situado en plena naturaleza, con árboles, un lago, etc.; así como diversas actividades que realizaron las personas sordociegas, junto con sus guía-intérpretes y voluntarios. Entre las actividades: tiro con arco, escalada, taller de peluquería, juegos con una pelota, masajes, piragüismo, baloncesto, tirolina, piscina, bolos, fiestas, bailes, manualidades, paseos en moto, paseos en barco, parrilladas, etc.<br /><br />Por último aparecen los datos de contacto para más información: <br />CHRIST UMC OF THE DEAF<br />1040 S BEECHFIELD AVENUE<br />BALTIMORE, MD 21229Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-3957063572775465815.post-34966864951396327462011-07-21T19:11:00.004+02:002011-07-21T19:19:09.157+02:0022. Teatro Los sinsentidos. Grupo de teatro formado por personas Sordociegas<iframe width="640" height="510" src="http://www.youtube.com/embed/7Hezw4lkqjA" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><br />El vídeo empieza con la bienvenida que uno de los actores sordociegos, acompañado de una mujer, da al público asistente, agradeciendo su presencia y deseándoles un rato agradable.<br /><br />Después, la escena cambia y aparecen dos de los actores entrenando para un combate de boxeo. Los dos van acompañados de sus entrenadores. Uno de ellos, el que tiene el pelo más largo, se entrena de una manera más seria que su oponente, el del bigote. Mientras el del pelo largo hace flexiones, su rival no puede levantar la barriga del suelo. Luego aparecen haciendo pesas, el del pelo largo con unas mancuernas y el del bigote con un jamón serrano.<br /><br />Por fin llega el combate. Empieza a sonar el la canción ‘Gonna fly now’, de la banda sonora de las películas de ‘Rocky’. Salen imágenes de los dos peleando. Primero, el del pelo largo tumba a su rival con un derechazo. Después, es el del bigote el que castiga el estómago de su rival con una serie de puñetazos.<br /><br />Aparece una azafata indicando que ya estamos en el tercer asalto. Aquí, el del bigote saca un martillo de juguete y golpea al del pelo largo en la cabeza. Después, antes de desvelar quién gana, se corta el vídeo y aparecen los créditos:<br /><br />Teatro Los Sinsentidos: Teatro de Integración.<br /><br />Oscar de Gregorio actúa como ‘El Cerebro’.<br />José Luís Chica es ‘JL El Jamonero’.<br />José Luís Serrato, alias Pepor, es ‘Rocky Gamboa’.<br />Adir Barkloun es el ‘Entrenador de Gamboa’.<br />Alejandro Matías es el ‘Entrenador de JL El Jamonero’.<br />José María Pendón es el ‘Árbitro’, y también el ‘Presentador’.<br />Lola es la ‘Azafata’.<br />Sergio y Carmen Tijeras son los encargados de la escenografía y el vestuario.Cultura Sordociegahttp://www.blogger.com/profile/18010784714467726716noreply@blogger.com